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- ItemFactibilidad y aceptabilidad de una intervención transdiagnóstica digital para la prevención de depresión y ansiedad en estudiantes universitarios(2025) Lira Ampuero, Daniela Paulina; Behn Berliner, Alex Joseph; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de PsicologíaLa alta prevalencia de ansiedad y depresión en estudiantes universitarios constituye un desafío relevante de salud pública. Aunque existen servicios de apoyo, muchos estudiantes no buscan ayuda profesional. En este contexto, las intervenciones digitales transdiagnósticas se presentan como una alternativa eficaz y escalable, aunque la evidencia en América Latina aún es limitada.El objetivo de este estudio fue adaptar y evaluar la implementación de una intervención preventiva digital transdiagnóstica, basada en una aplicación móvil, dirigida a estudiantes universitarios con sintomatología subclínica de ansiedad y/o depresión en Chile. La investigación se desarrolló en dos fases: (1) adaptación participativa de la aplicación Cuida tu Ánimo, y (2) evaluación de la factibilidad, aceptabilidad y resultados clínicos preliminares de la versión adaptada (Vamos Juntxs) en una muestra de 31 estudiantes de una universidad pública.Los resultados muestran una alta aceptabilidad y factibilidad de la intervención, aunque se identificaron desafíos en el reclutamiento y la adherencia. Además, se observaron disminuciones significativas en sintomatología ansiosa, depresiva y afectación funcional. En conclusión, Vamos Juntxs representa una estrategia preventiva prometedora y adaptable para fortalecer la salud mental universitaria en Chile y la región latinoamericana.
- ItemBridging Science and Politics: An Interdisciplinary Framework for Analysing Uncertainty in Public Policy Decision-Making(2025) González Larrondo, Trinidad; Manzi Astudillo, Jorge; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de PsicologíaThe doctoral thesis “Bridging Science and Politics: An Interdisciplinary Framework for Analysing Uncertainty in Public Policy Decision-Making” examines how scientific evidence is mobilised in policymaking under conditions of uncertainty. It argues that research on the science-policy interface remains fragmented because uncertainty is unevenly defined and operationalised across disciplines. The study’s overarching goal is to integrate political, methodological, and psychological dimensions of uncertainty to explain how evidence functions within decision-making processes. Grounded in a pragmatic paradigm and employing a sequential mixed-method design, the research combines conceptual, qualitative, and quantitative approaches. The empirical focus is Chile’s Law No. 20.903 on Teacher Professional Development. Three analytical strategies structure the work: (1) the Interdisciplinary Uncertainty Framework (IUF), developed through integrative review; (2) a qualitative case study using discourse and thematic analysis that integrates the Advocacy Coalition Framework (ACF) and the Social Identities in the Policy Process (SIPP) model; and (3) a mixed-method design combining qualitative coding with quantitative analyses such as Social Network Analysis, Advocacy Coalition Index, and moderation models. Findings show that evidence operates as a socially and symbolically mediated resource. The thesis demonstrates how interdisciplinary integration enables a multi-level analysis linking cognitive, structural, and behavioural dimensions of policymaking.
- ItemEl rol de la comunicación interpersonal y la identidad social en la formación del recuerdo(2025) Figueroa Grenett, Claudio; Haye M., Andrés; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de PsicologíaLa investigación sobre memoria conversacional puede ayudar a comprender los mecanismos que subyacen a la formación de la memoria colectiva. El efecto Saying is Believing consiste en que los comunicadores sintonizan sus mensajes con la actitud de la audiencia, lo que influye posteriormente en el sesgo de su memoria. Esta tesis doctoral buscó entender cómo se genera la memoria colectiva a través de la comunicación, utilizando el paradigma Saying is Believing. Se realizaron tres estudios independientes. En el primero, desarrollamos una reflexión teórica sobre la dimensión social en tres paradigmas de recuerdo conversacional. En el segundo, delimitamos algunas condiciones sociales del efecto Saying is Believing mediante un metaanálisis. Por último, replicamos el paradigma Saying is Believing, modificando el tema de la conversación a uno socialmente significativo para las identidades colectivas de los participantes, ampliando el paradigma a situaciones reales de memoria colectiva. Los resultados revelaron que la sintonización del mensaje ocurre en diversas condiciones, mientras que el sesgo de memoria se inhibe cuando el tema es amenazante y el interlocutor es del exogrupo. Además, se midieron actitudes políticas de los participantes y se encontró que las personas con alto nacionalismo inhiben la sintonización del mensaje y el sesgo de la memoria, mientras que aquellos con bajo nacionalismo sintonizan sus mensajes y sesgan su memoria. Así, el efecto Saying is Believing se muestra sensible variaciones relevantes para la formación de la memoria colectiva, explicando cómo las prácticas discursivas en la comunicación interpersonal producen memorias colectivas significativas desde el punto de vista político, intergrupal e ideológico. Concluimos que este paradigma ayuda a comprender los mecanismos psicológicos de la memoria colectiva. Sin embargo, es necesario profundizar en la investigación utilizando estímulos culturalmente arraigados en contextos sociohistóricos. Esto implica enfocarse en las relaciones de poder presentes en las conversaciones y su efecto en la memoria, así como en las tendencias afectivas en los distintos niveles de este fenómeno. Es crucial realizar más estudios con este paradigma ampliado, evaluando el papel de la autoridad epistémica de la audiencia y las actitudes sociales ligadas a las identidades colectivas presentes en la comunicación interpersonal.
- ItemParticipación en acciones colectivas, cinismo político y participación electoral: evidencia longitudinal sobre el rol mediador de las emociones y las creencias de cambio social(2025) Jiménez Benítez, Víctor; González Gutiérrez, Roberto; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
- ItemDesigning accessible, low-cost, and personalized psychoeducation guideline recommendations for borderline personality disorder(2025) Labbé Arocca, Nicolás; Behn Berliner, Alex Joseph; Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de PsicologíaBackground: Psychoeducation is crucial in supporting recovery in mental illness, and it is an accessible and cost-effective intervention. However, a series of barriers are keeping those diagnosed with borderline personality disorder (BPD) from accessing psychoeducational intervention that can satisfy their information needs regarding diagnosis, treatment and recovery to a satisfying degree. Objectives: This study aimed to analyze the information needs people experiencing BPD, their caregiver and healthcare providers, as identified by participants in a survey and in the pertinent literature, in order to produce input for those designing pychoeducational interventions. Methods: Two main studies are developed in this dissertation: (1) a scoping review following PRISMA guidelinesthat synthesizesthe state of the art on PeI for BPD and (2) a qualitative content analysis of survey answersthat identified five emerging categories of information needs of persons experiencing BPD, their caregivers, and healthcare providers. Results Scoping review: 25 studies were analyzed in the scoping review. The following were mentioned as consequences of psychoeducational intervention: a reduction in BPD symptoms, improved coping strategies, enhanced well-being, better communication skills, increased quality of life, strengthened social functioning, reduced perceived stress, amelioration of mental health symptoms, and a decrease in stigma. Results of content analysis: A total of 116 individuals (BPD live experience, caregivers, and mental health professionals) participated in the survey, and five information needs were identified: 1) expectations regarding diagnosis disclosure and treatment, 2) diagnosis information 3) support beyond treatment, 4) barriers to seeking help, 5) being prepared. Discussion: Specific and novel information needs regarding BPD diagnosis and treatment were identified in each group’s responses and compared with contents addressed in the PeIs for BPD in the scoping review. Recommendation guidelines for future PeIs for BPD were formulated by synthesizing and analyzing insights from Study 1 and Study 2.