Autoeficacia docente en la educación infantil para la sustentabilidad en Chile
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Date
2021
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Abstract
En el proceso educativo, las educadoras actúan como agentes formadoras de los niños y
son las responsables de implementar lo estipulado en los objetivos curriculares. Ante esto,
la evidencia sugiere que la implementación de la educación ambiental (EA) podría estar
mediada por la autoeficacia del cuerpo docente y, que esta, aumenta cuando se les proveen
oportunidades de desarrollo profesional especializado. En Chile, los centros educativos
certificados por el Sistema Nacional de Certificación Ambiental Escolar (SNCAE)
acceden a oportunidades de desarrollo profesional especializadas en EA. De ahí que, el
objetivo general de este estudio es analizar la autoeficacia en la EA de educadoras y
técnicas en centros de educación parvularia administrados por JUNJI en función de su
nivel de certificación ambiental.
La muestra se compuso por 573 educadoras y técnicas en educación de párvulos
de JUNJI. Se utilizó el cuestionario de creencias docentes respecto a la EA (Mullens &
Carter, 2019) que contempla seis dimensiones: la EA, autoeficacia, apoyo externo,
motivaciones y preocupaciones. En este caso, la autoeficacia fue la dimensión central de
análisis. Además, se utilizó una adaptación del Behavior Inventory of Environmental
Action (BIEA) (Sia et al., 1986) para medir tanto las conductas pro-ambientales
individuales de las docentes y las promovidas por el establecimiento educativo.
Los resultados señalan diferencias significativas en la autoeficacia a partir del nivel
de certificación del establecimiento, no obstante, al realizar los análisis de regresión y
controlar por otras variables, esta deja de ser un predictor significativo. Sin embargo, las
experiencias de formación profesional si son un predictor significativo de la autoeficacia,
por ende, la clave estaría en asistir a estas experiencias más que en pertenecer a un
establecimiento certificado. Esto es relevante para JUNJI para gestionar experiencias de
formación profesional vinculadas a la educación ambiental para sus funcionarias.
Description
Tesis (Magíster en Psicología Educacional)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2021