Prácticas asociadas a la retroalimentación que realizan Educadoras de Párvulo de Nivel de Transición 2

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dc.contributor.advisorOcampo Vidal, Elleine
dc.contributor.authorEspinoza Carrasco, Valentina Ignacia
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date.accessioned2021-10-29T12:36:27Z
dc.date.available2021-10-29T12:36:27Z
dc.date.issued2021
dc.date.updated2021-10-18T14:47:48Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación, mención Evaluación de Aprendizajes)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2021
dc.description.abstractEn el marco de la evaluación formativa, se entiende que cerrar la brecha del aprendizaje es un elemento central en la tarea docente. Desde esta perspectiva, la retroalimentación se ubica como la herramienta principal que permite a los estudiantes contar con la información necesaria para abordar su proceso de mejora al aprender. Este proyecto se inicia a partir de la necesidad de generar interacciones dentro del aula que le permitan a los párvulos cerrar la brecha de prendizaje. La retroalimentación, en los diferentes niveles que plantea John Hattie 2007), nos permite profundizar respecto de cómo es la retroalimentación que entregan educadoras de párvulo de NT2 a sus estudiantes. La metodología de este proyecto se desarrolla a través de un estudio de caso de tipología mixta, para lo cual se observaron clases que permitieron registrar las prácticas que se asocian a los 4 niveles de retroalimentación declarados en la pauta de observación. El análisis de estas prácticas, se evidencia una fuerte presencia de retroalimentación de la persona, dejando pasar, desde este punto de vista, oportunidades de aprendizaje donde niños y niñas tomen un rol protagónico. La construcción de este proyecto, sus resultados y conclusiones permitirán entregar una herramienta práctica para mejorar las interacciones referidas a los procesos formativos. A su vez, es una invitación a la reflexión sobre el rol y quehacer pedagógico de educadoras y educadores de párvulo para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y evaluación.
dc.format.extent103 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/62901
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/62901
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/62901
dc.information.autorucFacultad de Educación ; Ocampo Vidal, Elleine ; S/I ; 11730
dc.information.autorucFacultad de Educación ; Espinoza Carrasco, Valentina Ignacia ; S/I ; 1049841
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subject.ddc372.21
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.otherEducación preescolar - Chile - Evaluaciónes_ES
dc.subject.otherEducadores de párvulos - Investigaciones - Chilees_ES
dc.subject.otherEvaluación educacional - Investigaciones - Chilees_ES
dc.titlePrácticas asociadas a la retroalimentación que realizan Educadoras de Párvulo de Nivel de Transición 2es_ES
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados11730
sipa.codpersvinculados1049841
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3.09 Tesis magíster