Migración y sesgo en calificaciones de estudiantes: evidencia para Chile

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dc.catalogadorgjm
dc.contributor.advisorGallego Yáñez, Francisco
dc.contributor.advisorJordán Colzani, Felipe
dc.contributor.authorJuanez Valle, Emilson Jampier
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Instituto de Economía
dc.date.accessioned2024-08-28T20:40:11Z
dc.date.available2024-08-28T20:40:11Z
dc.date.issued2024
dc.date.updated2024-08-28T18:27:21Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Economía)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2024.
dc.description.abstractEl presente documento estudia la formación de sesgos en las calificaciones de estudiantes migrantes versus nativos en el contexto chileno. La investigación se basa en la yuxtaposición de las notas de los estudiantes en las evaluaciones realizadas por los docentes con los resultados en pruebas estandarizadas externas dentro de educación básica y media durante el período 2016-2022. La estimación más robusta indica que el sesgo en matemáticas —evaluado en el promedio de la prueba estandarizada— en favor de los migrantes es de 0.121 desvíos estándar; además, dicho sesgo decae en función de las habilidades demostradas en matemáticas. Para entender este resultado, proponemos evidencia de que los alumnos migrantes emplean un mayor esfuerzo en la escuela y perciben más motivación por parte de sus profesores en comparación a los nativos. Asimismo, es posible que la brecha en las notas también sea el resultado de un sesgo derivado de las diferencias observadas en el comportamiento dentro del salón de clases. Aunque no podemos demostrar directamente que los profesores incorporan dentro de su función de bienestar la idea de ser benevolentes con quienes afrontan barreras y desafíos en un contexto nuevo, los resultados encontrados parecen, al menos parcialmente, alinearse con este planteamiento.
dc.fechaingreso.objetodigital2024-08-28
dc.format.extent37 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/TesisUC/ECO/87720
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/TesisUC/ECO/87720
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/87720
dc.information.autorucInstituto de Economía; Gallego Yáñez, Francisco; 0000-0002-2252-891X; 94445
dc.information.autorucInstituto de Economía; Jordán Colzani, Felipe; 0000-0002-8187-3860; 1271130
dc.information.autorucFacultad de Economía y Administración; Juanez Valle, Emilson Jampier; S/I; 1235863
dc.language.isoes
dc.nota.accesocontenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseAtribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.titleMigración y sesgo en calificaciones de estudiantes: evidencia para Chile
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados94445
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