Evidencias de validez de un cuestionario de autodiagnóstico online para medir prácticas de evaluación en aula de docentes de 1° a 6° básico
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Date
2023
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Abstract
El presente estudio busca recoger nuevas evidencias de validez de un cuestionario de autodiagnóstico online sobre prácticas evaluativas de docentes de aula de 1º a 6 º básico, aportadas por profesores en ejercicio profesional. Para tal efecto, se aplicó el cuestionario y se realizaron entrevistas cognitivas y semi-estructuradas a una muestra de doce docentes que se desempeñaban en escuelas de la región Metropolitana en distintas asignaturas y dependencias administrativas. A partir de sus respuestas se analizó la comprensión del cuestionario y se indagó sobre las características que se espera tenga el autorreporte de resultados en cuanto a contenido y estructura.
Los principales hallazgos del estudio muestran que, a modo general, el cuestionario de autodiagnóstico es percibido como un instrumento de fácil interpretación, que resulta útil para autoevaluar prácticas evaluativas y que favorece la reflexión pedagógica en la materia. No obstante, se sugirieron algunos ajustes, tales como: delimitar mejor el foco de ciertos reactivos pertenecientes a la dimensión certificar y calificar el aprendizaje alcanzado, e incorporar ítems que aludan de manera específica a la evaluación tipo diagnóstica y a la toma de decisiones que puede realizar un profesor.
Description
Tesis (Magíster en Educación, con Mención en Evaluación de Aprendizajes)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2023
Keywords
Evaluación de aprendizajes, Prácticas evaluativas, Cuestionario de autodiagnóstico