Análisis de las concepciones de prácticas evaluativas que poseen los docentes de 4° medio para acreditar el desarrollo de objetivos de aprendizaje genéricos en sus estudiantes : estudio de caso realizado en un liceo politécnico de la comuna de La Cisterna
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2019
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Abstract
El objetivo de este estudio es analizar las concepciones de prácticas evaluativas que
poseen los docentes de 4° Medio para acreditar desarrollo de Objetivos de Aprendizaje
en sus estudiantes. El colegio tiene dependencia Particular Subvencionado y modalidad
Educación Media Técnico Profesional (EMTP).
El foco de este estudio es determinar si las concepciones de los docentes acerca de las
prácticas evaluativas promueven el desarrollo de Objetivos de Aprendizaje Genéricos en
sus estudiantes.
Para ello, una entrevista semi-estructurada a un grupo de profesores de 4° Medio,
permitió recoger información respecto de las concepciones que este grupo de docentes
posee acerca del objeto de estudio y la valoración que ellos otorgan al desarrollo de
Objetivos de Aprendizaje Genéricos.
Además, una entrevista semi-estructurada a la Jefa de Titulación focalizada en
elementos específicos, tales como, planificación de situaciones evaluativas utilizadas por
los profesores para acreditar el desarrollo de Objetivos de Aprendizaje en sus
estudiantes.
A partir de lo anterior, el análisis de las entrevistas estableció que las concepciones de
los docentes acerca de sus prácticas evaluativas requieren un proceso de reflexión que
permita modificarlas hacia las necesidades del mundo productivo del siglo XXI.
Finalmente, este estudio puede ser un aporte al proceso de reflexión en la institución
observada y abrir otros ámbitos de indagación, como liderazgo directivo o convivencia
escolar; y dadas sus particularidades, definir el modo en que sus estudiantes enfrentarán
las necesidades del mundo productivo del siglo XXI.
Description
Tesis (Magíster en Educación mención Evaluación de los Aprendizajes)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2019