Modelos Científicos Escolares en estudiantado de secundaria ¿Cómo explican la evolución adaptativa?
Loading...
Date
2023
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Se presentan los resultados de dos actividades realizadas durante una Unidad Didáctica sobre el proceso de aprendizaje del modelode evolución por selección natural (MESN), lo que nos permitió recoger evidencia de los modelos científicos escolares (MCE)del estudiantado, a partir de sus narrativas. El objetivo de esta investigación es caracterizar los MCE iniciales y “finales”, a travésde las concepciones o ideas que el estudiantado utiliza cuando explica problemas de evolución adaptativa. Se implementaron tresinstrumentos de investigación en formato virtual debido a la pandemia: un cuestionario inicial y una entrevista semiestructurada,antes de la unidad didáctica, además, una evaluación escrita al final del proceso. El análisis de las explicaciones estudiantiles serealizó a través del método comparativo constante. Los resultados indican que, los MCE iniciales están caracterizados por las ideasde cambio individual, inducción ambiental y un carácter teleológico (finalista); mientras que los MCE finales se encuentran lasideas de variabilidad previa, relación variante-eficacia, como concepciones coherentes con el MESN, pero con la mantención dedos concepciones iniciales.
Description
Keywords
Modelos científicos escolares, Explicación, Modelo de evolución por selección natural