Composición del alumnado en escuelas chilenas: un análisis multidimensional sobre la diversidad del sistema escolar

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dc.contributor.authorVillalobos Dintrans, Cristóbal Alejandro
dc.contributor.authorRamírez, Paz
dc.contributor.authorInfante, Isabel
dc.contributor.authorWyman, Ignacio
dc.date.accessioned2024-01-19T14:06:47Z
dc.date.available2024-01-19T14:06:47Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractLa investigación analiza la composición del alumnado de los establecimientos educacionales chilenos desde una perspectiva multidimensional, considerando la dimensión socioeconómica, sociocultural y académica del fenómeno. Utilizando datos secundarios, se categoriza a los establecimientos según el grado de homogeneidad o heterogeneidad en once variables. Adicionalmente, se realiza un Análisis de Correspondencias Múltiples (ACM) que permite analizar la relación entre las distintas variables. Los resultados muestran cuatro perfiles de establecimientos escolares diferenciados. Tres de estos perfiles tienden a tener una composición homogénea con niveles distintos de capital socioeconómico y cultural (alto, medio y bajo), mientras que un cuarto grupo presenta altos niveles de heterogeneidad
dc.description.abstractThis paper analyze the school composition of the Chilean educational system from a multidimensional perspective, taking into account the socioeconomic, sociocultural, and academic dimensions. Using secondary data, schools were categorized according to the degree of homogeneity or heterogeneity in eleven variables. In addition, a Multiple Correspondence Analysis (MCA) was performed to analyze the relationship between the different variables. The results show four profiles of different school types. Three of them are homogeneous with different levels of socioeconomic and cultural capital (low, middle and high), whilst a fourth group of schools presents high levels of heterogeneity.
dc.fechaingreso.objetodigital2024-03-22
dc.fuente.origenORCID
dc.identifier.doi10.1590/es.205698
dc.identifier.issn1678-4626
dc.identifier.scopusidSCOPUS_ID:2.0-85088581162
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.1590/es.205698
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/80660
dc.information.autorucEscuela de Trabajo Social; Villalobos Dintrans, Cristóbal Alejandro; 0000-0002-1964-7213; 143637
dc.information.autorucInstituto de Sociología; Ramírez Salinas, Paz Margarita;S/I; 194247
dc.information.autorucInstituto de Sociología; Wyman San Martín, Ignacio Andrés; 0000-0002-9905-7685; 196951
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.revistaEducação & Sociedade
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseCC BY-NC 4.0 DEED Attribution-NonCommercial 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.en
dc.subjectComposición escolar
dc.subjectAnálisis de Correspondencias Múltiples (ACM)
dc.subjectChile
dc.subjectSegregación escolar
dc.subjectSchool Composition
dc.subjectMultiple Correspondence Analysis (MCA)
dc.subjectSchool Segregation
dc.subject.ddc300
dc.subject.deweyCiencias sociales
dc.titleComposición del alumnado en escuelas chilenas: un análisis multidimensional sobre la diversidad del sistema escolar
dc.title.alternativeStudents composition in Chilean schools: A multidimensional analysis about diversity in the school system
dc.typeartículo
dc.volumen41
sipa.codpersvinculados143637
sipa.codpersvinculados194247
sipa.codpersvinculados196951
sipa.trazabilidadORCID;2024-01-08
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