La enseñanza de los ciclos biogeoquímicos en un contexto de modelización: una propuesta de progresión y una estrategia para avanzar, integrar y complejizar las comprensiones implicadas en su aprendizaje
| dc.catalogador | pva | |
| dc.contributor.advisor | Contreras Valenzuela, Inés Margarita | |
| dc.contributor.author | Gallegos Fuentealba, Valentina María | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación | |
| dc.date | 2023-09-03 | |
| dc.date.accessioned | 2023-07-03T13:47:07Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.date.updated | 2023-07-03T00:47:42Z | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Educación)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2023 | |
| dc.description.abstract | Los ciclos biogeoquímicos son una temática relevante de abordar en la escuela en tanto aportan comprensiones que pueden potenciar la toma informada de decisiones frente a temáticas socioambientales, por configurarse como un saber integrador de disciplinas científicas. Sin embargo, la escasa literatura didáctica sobre este tema y los diversos obstáculos para enseñarla y aprenderla llevaron a explorar la modelización como progresión de aprendizajes y como enfoque didáctico para dar respuesta a esta problemática. Así fue como se elaboró una secuencia de comprensiones clave emergidas del currículum chileno de ciencias naturales vinculadas a ciclos biogeoquímicos para dar cuenta de la pertinencia de la modelización como progresión de modelos para la enseñanza-aprendizaje de la temática, para luego diseñar una secuencia didáctica para primer año medio basada en el ciclo de modelización y en la secuencia de comprensiones clave. Ambos productos fueron sometidos a juicios de experto de profesionales competentes para ser validados a través de escalas Likert. La modelización como progresión de modelos y como enfoque didáctico se configura como una aproximación didáctica pertinente y coherente a los desafíos de la enseñanza-aprendizaje de ciclos biogeoquímicos en las aulas chilenas. | |
| dc.description.version | 2023-09-03 | |
| dc.fechaingreso.objetodigital | 2023-07-03 | |
| dc.format.extent | 95 páginas | |
| dc.fuente.origen | Autoarchivo | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/EDU/74053 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/74053 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/74053 | |
| dc.information.autoruc | Facultad de educación ; Contreras Valenzuela, Inés Margarita ; S/I ; 62545 | |
| dc.information.autoruc | Facultad de educación ; Gallegos Fuentealba, Valentina María ; S/I ; 222285 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.title | La enseñanza de los ciclos biogeoquímicos en un contexto de modelización: una propuesta de progresión y una estrategia para avanzar, integrar y complejizar las comprensiones implicadas en su aprendizaje | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 62545 | |
| sipa.codpersvinculados | 222285 |