La enseñanza de los ciclos biogeoquímicos en un contexto de modelización: una propuesta de progresión y una estrategia para avanzar, integrar y complejizar las comprensiones implicadas en su aprendizaje
Loading...
Date
2023
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Los ciclos biogeoquímicos son una temática relevante de abordar en la escuela en tanto aportan comprensiones que pueden potenciar la toma informada de decisiones frente a temáticas socioambientales, por configurarse como un saber integrador de disciplinas científicas. Sin embargo, la escasa literatura didáctica sobre este tema y los diversos obstáculos para enseñarla y aprenderla llevaron a explorar la modelización como progresión de aprendizajes y como enfoque didáctico para dar respuesta a esta problemática. Así fue como se elaboró una secuencia de comprensiones clave emergidas del currículum chileno de ciencias naturales vinculadas a ciclos biogeoquímicos para dar cuenta de la pertinencia de la modelización como progresión de modelos para la enseñanza-aprendizaje de la temática, para luego diseñar una secuencia didáctica para primer año medio basada en el ciclo de modelización y en la secuencia de comprensiones clave. Ambos productos fueron sometidos a juicios de experto de profesionales competentes para ser validados a través de escalas Likert. La modelización como progresión de modelos y como enfoque didáctico se configura como una aproximación didáctica pertinente y coherente a los desafíos de la enseñanza-aprendizaje de ciclos biogeoquímicos en las aulas chilenas.
Description
Tesis (Magíster en Educación)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2023