Uso de Direct Observation of Procedural Skills (DOPS) como instrumento evaluativo para la obtención de habilidades procedimentales en estudiantes y profesionales de enfermería: scoping review
| dc.catalogador | pva | |
| dc.contributor.advisor | Delfino Yurin, Alejandro | |
| dc.contributor.author | Osorio Gutiérrez, Bernardita de los Ángeles | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Medicina | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-13T14:34:59Z | |
| dc.date.available | 2024-05-13T14:34:59Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.date.updated | 2024-05-09T21:07:21Z | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Educación Médica y Ciencias de la Salud)--Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Medicina, 2024 | |
| dc.description.abstract | En la actualidad los programas formativos se basan en la Educación Basada en Competencias (CBME) la cual consiste en la demostración del conocimiento, habilidades y actitudes necesarias para el ejercicio de la práctica médica. Chile no ha sido la excepción y también se ha visto en la necesidad de adaptarse a los cambios antes mencionados, replanteándose el perfil que deben poseer los nuevos profesionales de enfermería. Con relación a esto, es necesario asegurar que los estudiantes hayan alcanzado las diferentes competencias clínicas durante el programa de formación para realizar una atención segura, ya que entornos reales de atención exponen a los estudiantes de enfermería a realidades que no pueden transmitirse a través de un texto, entre ellas, las actividades procedimentales. En la actualidad, y a nivel mundial, la evaluación de habilidades procedimentales posee un carácter mayormente subjetivo. Sin embargo, se han hecho esfuerzos por estandarizar los instrumentos considerando que la evaluación es fundamental para garantizar una atención segura. En tanto, las escuelas chilenas utilizan preferentemente pautas de cotejo de carácter dicotómico asociadas a comentarios más que a una retroalimentación estructurada. Incluso en algunos casos se aplican las mismas pautas para la evaluación de diferentes procedimientos. El esquema más difundido en el ámbito de la educación médica para evaluar la competencia profesional es el creado por Miller en forma de pirámide. El vértice de la pirámide corresponde al “hacer” y se trata de la competencia demostrada en situación y contexto profesional real, así como la retroalimentación frecuente y formativa ya que compromete a los alumnos y otorga una mirada crítica de sus competencias. Uno de los instrumentos utilizados para evaluar la competencia en contextos reales es la Direct Observation of Procedural Skills (DOPS), herramienta particularmente útil en evaluación formativa objetiva y sistemática. Además, brinda a los alumnos la oportunidad de recibir retroalimentación constructiva y oportuna. Este tipo de pauta ha tenido buenos resultados en la evaluación médica en especialidades como anestesia, otorrinolaringología, ginecología y pediatría. Debido a la inconsistencia de los instrumentos de evaluación procedimental a nivel nacional, es muy relevante conocer las experiencias internacionales acerca del uso de instrumentos útiles tales como las pautas DOPS. Esto para desarrollar una línea investigativa en este ámbito e incorporarlas como herramienta evaluativa formativa a nacional con el fin de generar profesionales que demuestren competencias procedimentales mínimas para una atención segura. Propuesta: Realización de scoping review para realizar mapeo sistemático de las investigaciones relacionadas con la aplicación de pautas DOPS como instrumento de evaluación de procedimientos en la práctica clínica de enfermería. La revisión sistemática se llevará a cabo mediante el protocolo Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analysis for Scoping Reviews (PRISMA-ScR). | |
| dc.fechaingreso.objetodigital | 2024-05-09 | |
| dc.format.extent | 77 páginas sin numerar, 10 páginas | |
| dc.fuente.origen | Autoarchivo | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/MED/85560 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/MED/85560 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/85560 | |
| dc.information.autoruc | Escuela de Medicina; Delfino Yurin, Alejandro; 0000-0002-0659-7130; 129220 | |
| dc.information.autoruc | Escuela de Enfermería; Osorio Gutiérrez, Bernardita de los Ángeles; S/I; 142468 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject | Direct observation of procedural skills | |
| dc.subject | DOPS | |
| dc.subject | Nursing | |
| dc.subject | Procedural skills | |
| dc.subject | Assessment | |
| dc.subject | Nursing education | |
| dc.subject.ddc | 610 | |
| dc.subject.dewey | Medicina y salud | es_ES |
| dc.subject.ods | 04 Quality education | |
| dc.subject.odspa | 04 Educación y calidad | |
| dc.title | Uso de Direct Observation of Procedural Skills (DOPS) como instrumento evaluativo para la obtención de habilidades procedimentales en estudiantes y profesionales de enfermería: scoping review | |
| dc.title.alternative | Use of Direct Observation of Procedural Skills (DOPS) as evaluative instrument for obtaining procedimental skills in students and nursing professionals: scope review | |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 129220 | |
| sipa.codpersvinculados | 142468 |