El valor de la escuela MC : un proyecto incompleto

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dc.contributor.advisorCeledón Forster, Alejandra
dc.contributor.advisorVillalón, Tomás
dc.contributor.authorGellona Croquevielle, Beatriz
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Arquitectura
dc.date2020-10-16
dc.date.accessioned2020-10-21T12:21:06Z
dc.date.issued2020
dc.date.updated2020-10-14T22:24:51Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Arquitectura)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2020
dc.description.abstractFrente al déficit de escuelas en el Chile de mediados de los `60, las autoridades y la Sociedad Constructora de Establecimientos Educacionales (SCEE) buscaron suplir la carencia desde la cantidad, con una respuesta que nacía desde la urgencia. Bajo esta premisa la Sociedad, diseñó el sistema tipo Mediante Comunidad, MC, que fue el primer prefabricado desarrollado en Chile destinado exclusivamente a educación. Con este sistema, se construyeron más de 2.500 escuelas, supliendo la escasez de aulas del país. Sin embargo, 50 años después, el sistema originalmente provisorio de la MC se halla en una encrucijada. Su estado actual representa un modelo pedagógico obsoleto y precario donde las normas mínimas de confort son transgredidas. Dado este contexto, surge un analisis que permitirá desglosar desde varias aristas el valor de un proyecto que quedó incompleto. Desde un valor patrimonial, material, de cambio y de uso, se cuestionará lo siguiente: ¿Cuál es el verdadero valor de un proyecto como el sistema MC? ¿Es su estructura material como edificio, aún de valor hoy o es el banco de suelo? ¿Reside en él algún valor por haber logrado ser un sistema seriado? La tesis sugiere una vía alternativa a un sistema que ha cuadruplicado su vida útil estimada, basada en el potencial aún inexplorado del sistema. Estos potenciales son los “valores” mencionados, que se estudiarán detalladamente y permitirán tomar una postura teórica y proyectual al respecto, en pos de repensar el destino de la escuela tipo más común de Chile.Frente al déficit de escuelas en el Chile de mediados de los `60, las autoridades y la Sociedad Constructora de Establecimientos Educacionales (SCEE) buscaron suplir la carencia desde la cantidad, con una respuesta que nacía desde la urgencia. Bajo esta premisa la Sociedad, diseñó el sistema tipo Mediante Comunidad, MC, que fue el primer prefabricado desarrollado en Chile destinado exclusivamente a educación. Con este sistema, se construyeron más de 2.500 escuelas, supliendo la escasez de aulas del país. Sin embargo, 50 años después, el sistema originalmente provisorio de la MC se halla en una encrucijada. Su estado actual representa un modelo pedagógico obsoleto y precario donde las normas mínimas de confort son transgredidas. Dado este contexto, surge un analisis que permitirá desglosar desde varias aristas el valor de un proyecto que quedó incompleto. Desde un valor patrimonial, material, de cambio y de uso, se cuestionará lo siguiente: ¿Cuál es el verdadero valor de un proyecto como el sistema MC? ¿Es su estructura material como edificio, aún de valor hoy o es el banco de suelo? ¿Reside en él algún valor por haber logrado ser un sistema seriado? La tesis sugiere una vía alternativa a un sistema que ha cuadruplicado su vida útil estimada, basada en el potencial aún inexplorado del sistema. Estos potenciales son los “valores” mencionados, que se estudiarán detalladamente y permitirán tomar una postura teórica y proyectual al respecto, en pos de repensar el destino de la escuela tipo más común de Chile.
dc.description.version2020-10-16
dc.format.extent97 páginas
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/ARQ/47980
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/ARQ/47980
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/47980
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subject.ddc727.0983
dc.subject.deweyArquitecturaes_ES
dc.subject.otherConstrucciones escolares - Chile - Diseños y planoses_ES
dc.subject.otherEscuelas - Chile - Diseños y planoses_ES
dc.titleEl valor de la escuela MC : un proyecto incompletoes_ES
dc.typetesis de maestría
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