Revisión de literatura a nivel internacional sobre investigación en tecnología de apoyo como recurso de aprendizaje para estudiantes en situación de discapacidad visual en etapa escolar

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dc.catalogadorgjm
dc.contributor.advisorSalinas Espinosa, Álvaro
dc.contributor.authorGarcía Mora, Daniela
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date.accessioned2024-03-20T13:40:12Z
dc.date.available2024-03-20T13:40:12Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación con mención en Dificultades de Aprendizaje)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2017.
dc.description.abstractLa investigación presenta una revisión de literatura, cuyo objetivo principal es identificar lo qué se sabe respecto a la contribución de la tecnología de apoyo (en adelante TA) al proceso de aprendizaje de los estudiantes en situación de discapacidad visual (en adelante ESDV), las áreas que abarcan estos estudios realizados a nivel mundial y la forma en que se determina la efectividad de esta tecnología. La búsqueda de los artículos se realizó en Web of Science y Scopus (años 2011 a 2017), y en la selección se incluyeron estudios con TA para el aprendizaje de ESDV en educación presencial de primaria o secundaria, y que adicionalmente integraron metodología e instrumentos de evaluación de efectividad, independientemente de con quien se haya realizado. Los resultados evidencian la importancia de la TA en el aprendizaje de áreas como: las matemáticas, ciencias, lenguaje, entre otras; y la gran contribución en la accesibilidad a la información, independencia y la navegación (física y digital) de los estudiantes. Sin embargo, es importante resaltar que, sí bien todos los artículos incorporaron un instrumento de validación, aun no existen conceptos y estándares claros que permitan generalizar los resultados obtenidos, debido a la heterogeneidad que presenta cada uno de los participantes. Esta revisión de literatura entrega una visión general sobre el campo de investigación, permitiendo avanzar en el conocimiento, la comprensión de la situación actual y apoyando el desafío y la labor de profesionales en el área que buscan basarse en evidencia científica para hacer uso adecuado de la TA.
dc.fechaingreso.objetodigital2024-03-20
dc.format.extentvii, 71 páginas
dc.fuente.origenSRIA
dc.identifier.doi10.7764/TesisUC/EDU/84659
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/TesisUC/EDU/84659
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/84659
dc.information.autorucFacultad de Educación; Salinas Espinosa, Álvaro; 0000-0001-9655-761X; 1007736
dc.information.autorucFacultad de Educación; García Mora, Daniela; S/I; 1031212
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectTecnología de apoyo
dc.subjectRecurso de apoyo
dc.subjectTiflotecnología
dc.subjectTecnología
dc.subjectTecnología de asistencia
dc.subjectTIC
dc.subjectDiscapacidad visual
dc.subjectBaja visión
dc.subjectEducación
dc.subjectAprendizaje
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.titleRevisión de literatura a nivel internacional sobre investigación en tecnología de apoyo como recurso de aprendizaje para estudiantes en situación de discapacidad visual en etapa escolar
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados1007736
sipa.codpersvinculados1031212
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3.09 Tesis magíster