Revisión de literatura a nivel internacional sobre investigación en tecnología de apoyo como recurso de aprendizaje para estudiantes en situación de discapacidad visual en etapa escolar
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Date
2017
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Abstract
La investigación presenta una revisión de literatura, cuyo objetivo principal es identificar lo qué se sabe respecto a la contribución de la tecnología de apoyo (en adelante TA) al proceso de aprendizaje de los estudiantes en situación de discapacidad visual (en adelante ESDV), las áreas que abarcan estos estudios realizados a nivel mundial y la forma en que se determina la efectividad de esta tecnología. La búsqueda de los artículos se realizó en Web of Science y Scopus (años 2011 a 2017), y en la selección se incluyeron estudios con TA para el aprendizaje de ESDV en educación presencial de primaria o secundaria, y que adicionalmente integraron metodología e instrumentos de evaluación de efectividad, independientemente de con quien se haya realizado. Los resultados evidencian la importancia de la TA en el aprendizaje de áreas como: las matemáticas, ciencias, lenguaje, entre otras; y la gran contribución en la accesibilidad a la información, independencia y la navegación (física y digital) de los estudiantes. Sin embargo, es importante resaltar que, sí bien todos los artículos incorporaron un instrumento de validación, aun no existen conceptos y estándares claros que permitan generalizar los resultados obtenidos, debido a la heterogeneidad que presenta cada uno de los participantes. Esta revisión de literatura entrega una visión general sobre el campo de investigación, permitiendo avanzar en el conocimiento, la comprensión de la situación actual y apoyando el desafío y la labor de profesionales en el área que buscan basarse en evidencia científica para hacer uso adecuado de la TA.
Description
Tesis (Magíster en Educación con mención en Dificultades de Aprendizaje)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2017.
Keywords
Tecnología de apoyo, Recurso de apoyo, Tiflotecnología, Tecnología, Tecnología de asistencia, TIC, Discapacidad visual, Baja visión, Educación, Aprendizaje