Enseñanza y evaluación de la comunicación difícil en las escuelas de enfermería en los últimos 5 años (2017 – 2022): un Scoping Review

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dc.catalogadordfo
dc.contributor.advisorGuerra Ferrada, Carolina
dc.contributor.authorRamírez Delgado, Paulina Alejandra
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Medicina
dc.date2024-06-30
dc.date.accessioned2023-11-17T17:40:07Z
dc.date.issued2023
dc.date.updated2023-11-16T14:22:58Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación Médica y Ciencias de la Salud)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2023
dc.description.abstractIntroducción: La comunicación difícil puede incidir negativamente en la relación con el paciente, la toma de decisiones, en la calidad de atención y satisfacción del usuario, y en el ambiente laboral. Objetivo: 1. Analizar las metodologías de enseñanza - aprendizaje de la comunicación difícil utilizadas en estudiantes de enfermería durante su formación, 2. Mapear los instrumentos utilizados para evaluar la comunicación difícil en estudiantes de enfermería durante su formación publicados entre el 2017 y el 2022, y 3. Identificar brechas de investigación en la literatura existente. Metodología: Se realizó un Scoping Review siguiendo recomendaciones PRISMA ScR, buscando artículos en las bases de datos PubMed, Web of Science, Scopus y LILACS entre los años 2017 y 2022 en relación con una estrategia de búsqueda; se aplicaron criterios de elegibilidad, se registraron los motivos de exclusión. Se analizó la calidad metodológica de los artículos incluidos y se realizó un análisis de contenido para resumir los resultados. Resultados: Se revisaron 1600 artículos y se seleccionaron 16 para su análisis final. Destaca la simulación clínica como una de las principales metodologías de enseñanza – aprendizaje; sin embargo, no se encontraron instrumentos específicos de evaluación de la comunicación difícil en enfermería. Conclusión: La simulación clínica con paciente simulado es el recurso más predominante. Se identifica la oportunidad de diseñar instrumentos que evalúen de manera específica la comunicación difícil.
dc.description.version2023-11-18
dc.fechaingreso.objetodigital2023-11-17
dc.format.extent41 páginas sin numerar
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/MED/75329
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/75329
dc.information.autorucEscuela de Medicina ; Guerra Ferrada, Carolina ; 0009-0003-1933-6305 ; 126100
dc.information.autorucEscuela de Medicina ; Ramírez Delgado, Paulina Alejandra ; S/I ; 1012235
dc.language.isoes
dc.nota.accesocontenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectComunicación
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectEvaluación Educacional
dc.subjectEducación en Enfermería
dc.subjectCurriculum
dc.subject.ddc610
dc.subject.deweyMedicina y saludes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.titleEnseñanza y evaluación de la comunicación difícil en las escuelas de enfermería en los últimos 5 años (2017 – 2022): un Scoping Review
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados126100
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