Gestionar para fortalecer la participación de la familia en jardines infantiles de sectores vulnerables : un estudio de caso
| dc.contributor.advisor | Olbrich G., Ingrid | |
| dc.contributor.author | Morales Bernal, Marcela | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación | |
| dc.date.accessioned | 2020-12-15T13:32:26Z | |
| dc.date.available | 2020-12-15T13:32:26Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.date.updated | 2020-12-11T20:17:15Z | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Educación mención Dirección y Liderazgo Escolar)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2020 | |
| dc.description.abstract | El proyecto de investigación es un estudio de caso múltiple que explora el fenómeno de la participación de las familias en dos jardines infantiles diferentes, en sectores vulnerables permitiendo así la exploración de un aspecto relevante (Stake, 2006). Los jardines estudiados pertenecen a la comuna de La Pintana, siendo uno de ellos jardín Junji y el otro jardín Vía Transferencia de Fondo (VTF) perteneciente a una Fundación. Su propósito es caracterizar estrategias y acciones que favorezcan la participación de las familias relacionado al ámbito socio afectivo, cognitivo y al cuidado y protección de niños y niñas. Es un estudio de caso descriptivo utilizando entrevistas estructuradas y semiestructuradas para recabar información. La investigación entrega información relevante desde la revisión bibliográfica estudiada, respecto que con la familia se generan las bases para desarrollar habilidades cognitivas y sociales en los primeros años de vida. Unicef (2016) declara que las experiencias a temprana edad resultan ser significativas en la etapa infantil y adultez. Los resultados de la investigación indican la necesidad de reflexión constante que promuevan cambios en la comunidad educativa. El liderazgo educativo de los jardines estudiados se evidencia principalmente en la primera de las cinco dimensiones de Robinson: Establecer metas y expectativas que orientan la mejora educativa. Las conclusiones se enfocan en los beneficios de la participación de las familias en sus diversas modalidades. | |
| dc.format.extent | v, 115 páginas | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/EDU/50021 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/50021 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/50021 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 372.210983 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.other | Educación preescolar - Investigaciones - Chile | es_ES |
| dc.subject.other | Participación de los padres en educación preescolar - Investigaciones - Chile | es_ES |
| dc.subject.other | Liderazgo educacional - Investigaciones - Chile | es_ES |
| dc.title | Gestionar para fortalecer la participación de la familia en jardines infantiles de sectores vulnerables : un estudio de caso | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 59830 |