Percepción de competencia profesional en psicoterapeutas en etapa inicial

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dc.catalogadorgjm
dc.contributor.advisorÁlvarez Vallejos, Catalina
dc.contributor.advisorGarcés Ojeda, María Magdalena
dc.contributor.authorMeneses Aubazartt, Francisca Belén
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
dc.date2031-01-14
dc.date.accessioned2026-01-16T16:37:40Z
dc.date.issued2025
dc.date.updated2026-01-14T14:16:24Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Psicología Clínica)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2025.
dc.descriptionTESIS EMBARGADA POR LA ALUMNA HASTA EL 14 DE ENERO DE 2031
dc.description.abstractLa percepción de competencia profesional en psicoterapeutas en etapa inicial es un proceso subjetivo marcado por dudas, aprendizajes y fluctuaciones en la seguridad clínica. Este estudio exploró cómo psicoterapeutas con hasta cinco años de ejercicio vivencian dicha percepción y qué factores influyen en su desarrollo. Se realizó una investigación cualitativa de alcance exploratorio-descriptivo, basada en diez entrevistas semiestructuradas analizadas mediante contenido inductivo.Los resultados muestran que la competencia se experimenta de manera fluctuante y no lineal, alternando entre sensaciones de competencia e incompetencia, aun cuando existe un aumento progresivo con el tiempo. Los momentos de inseguridad no desaparecen, pero cambian en su significado y se elaboran de forma más reflexiva a medida que avanza la experiencia clínica.Se identificaron factores individuales, relacionales y contextual¬es que influyen en esta vivencia. En el plano individual, destacan los modos de afrontar el ejercicio clínico —como la preparación, la psicoterapia personal y el autocuidado— junto con dinámicas internas de autoexigencia, autocrítica y autocompasión. En el plano relacional, el apoyo de redes personales y el intercambio con colegas operan como fuentes de contención emocional. A nivel contextual influyen la complejidad de los casos, las condiciones laborales, la supervisión y la formación académica.En conjunto, estos hallazgos permiten comprender la experiencia de los psicoterapeutas iniciales y subrayan la necesidad de fortalecer los espacios formativos y de supervisión clínica para acompañar integralmente su desarrollo profesional.
dc.description.version2031-01-14
dc.fechaingreso.objetodigital2026-01-16
dc.format.extentvii, 64 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/107734
dc.information.autorucEscuela de Psicología; Álvarez Vallejos, Catalina; 0000-0002-9402-6839; 149138
dc.information.autorucEscuela de Psicología; Garcés Ojeda, María Magdalena; 0000-0003-3332-4100; 14713
dc.information.autorucEscuela de Psicología; Meneses Aubazartt, Francisca Belén; S/I; 1136711
dc.language.isoes
dc.nota.accesocontenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subject.ddc150
dc.subject.ods03 Good health and well-being
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa03 Salud y bienestar
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.tipo.dtdInvestigación cualitativa
dc.titlePercepción de competencia profesional en psicoterapeutas en etapa inicial
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados149138
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