Juego, música y aprendizaje en primera infancia : explorando la musicalidad y el juego musical en aulas de educación parvularia y básica de la Sexta Región de Chile

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dc.contributor.advisorGrau Cárdenas, Valeska Valentina
dc.contributor.advisorJadue Roa, Daniela
dc.contributor.authorLlanos Marchant, Benjamín Andrés
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
dc.date.accessioned2022-01-17T13:37:37Z
dc.date.available2022-01-17T13:37:37Z
dc.date.issued2021
dc.date.updated2022-01-13T18:25:06Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Psicología)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2021
dc.description.abstractLa presente investigación buscó explorar cómo la musicalidad y los juegos musicales se presentan en aulas de educación parvularia y básica, para lo cual se utilizaron datos de un proyecto de investigación que generó videograbaciones en aulas de prekínder a segundo básico, en cinco establecimientos de localidades de la sexta región de Chile. Tras revisar las videograbaciones, registrándose los eventos de musicalidad observados y caracterizándolos según distintos aspectos, como duración, momento de la jornada en que ocurren, y cantidad de participantes, se utilizó el marco teórico propuesto por Liz Sproule, Glenda Walsh y Carol McGuinness para graduar estos eventos según cantidad de cualidades relacionadas a la playfulness observadas en las respuestas de niñas y niños. Con la muestra de eventos de musicalidad considerados como playful, se procedió a categorizarlos según los estilos de juego musical propuestos por Danette Littleton. Finalmente, se proponen relaciones entre los episodios de juego musical observados y los Objetivos de Aprendizaje presentados en los documentos curriculares de ambos niveles educacionales, postulando asociaciones tentativas entre tipos de actividades y juegos musicales que permitirán el trabajo de ciertos aspectos beneficiosos para con el desarrollo de la musicalidad de los niños y las niñas en sus primeros años de educación formal. Los resultados evidencian una mayor cantidad de eventos en los cursos de educación parvularia, así como una predominancia por eventos y juegos musicales vinculados al canto y la vocalización, con la mayoría de estos siendo catalogados como juegos musicales dramáticos, asociándoselos principalmente con Objetivos de Aprendizaje relacionados con la producción de canciones, sonidos e ideas musicales en general.
dc.format.extentv, 61 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/PSI/63199
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/PSI/63199
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/63199
dc.information.autorucEscuela de Psicología ; Grau Cárdenas, Valeska Valentina ; 0000-0002-4487-838X ; 10537
dc.information.autorucEscuela de Psicología ; Llanos Marchant, Benjamín Andrés ; S/I ; 248559
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subject.ddc370.1523
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.otherAprendizaje - Aspectos psicológicoses_ES
dc.subject.otherMúsica en la educaciónes_ES
dc.subject.otherEscuelas básicas - Chile - Sexta Regiónes_ES
dc.titleJuego, música y aprendizaje en primera infancia : explorando la musicalidad y el juego musical en aulas de educación parvularia y básica de la Sexta Región de Chilees_ES
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados10537
sipa.codpersvinculados248559
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3.03 Tesis magíster