Implementación de un modelo de gestión organizacional que permita el desarrollo de una visión compartida sobre los lineamientos curriculares del Proyecto Educativo Institucional en una escuela de la comuna de Antofagasta

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dc.catalogadorpva
dc.contributor.advisorHurtado Bottero, José Maximiliano
dc.contributor.authorElgueta Morales, Marcela
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date2023-06-29
dc.date.accessioned2022-07-29T20:52:02Z
dc.date.issued2022
dc.date.updated2022-07-27T21:46:01Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación mención Dirección y Liderazgo Escolar)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2022
dc.description.abstractEl presente texto describe una intervención de liderazgo en gestión curricular, realizada en una escuela de la comuna de Antofagasta. Mediante esta, se pretendió dar sentido al objetivo estratégico curricular del Proyecto Educativo Institucional (PEI) poniendo foco en tres acciones: desarrollo de una visión compartida, establecimiento de un posicionamiento teórico- práctico y seguimiento de su implementación, a través de la observación y la retroalimentación de clases. Como teorías base del plan de acción se utilizaron “Los principios de la enseñanza de Barak Rosenshine” (2010), las “Nuevas Taxonomías de Marzano y Kendall” (2007) y el modelo de “Observación y retroalimentación en 3 pasos” propuesto por Bambrick (2012). Las dos primeras teorías convergen en la gestión de la enseñanza desde los procesos cognitivos que favorecen el aprendizaje en las personas. Mientras que la última, es un proceso completo para observar y retroalimentar prácticas pedagógicas, analizando y practicando las oportunidades de mejora. La recolección de datos se hizo con dos entrevistas semiestructuradas, una diagnóstica y otra post intervención. El análisis de resultados, se realizó observando las modificaciones de percepciones de los participantes entre las ambas entrevistas, en relación al liderazgo ejercido, el quehacer pedagógico y la vinculación de las prácticas con el PEI. Para establecer confiabilidad de los resultados, se utilizó el análisis temático (AT), examinando las frecuencia de palabras presentadas en los relatos de los docentes y aplicando el criterio de prevalencia para determinar los temas repetitivos y las categorías de percepciones, con el fin de develar la realidad interna del establecimiento e identificar las brechas presentes. Entre los principales resultados, se observa la existencia de modificaciones en las opiniones de los docentes, en relación al conocimiento del PEI, el desarrollo de la planificación, el quehacer pedagógico y la visión sobre el liderazgo del equipo técnico. Las conclusiones establecen que para materializar los lineamientos curriculares declarados en el PEI, es fundamental hacerlos explícitos frente a los equipos docentes, con el fin de alcanzar una visión compartida que permita articular un programa de acción, basándose en el desarrollo profesional y el conocimiento profundo de los principios teóricos consensuados. Esto permitirá el fortalecimiento de los procesos de enseñanza y por ende del aprendizaje.
dc.description.version2023-06-29
dc.format.extent49 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/64480
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/64480
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/64480
dc.information.autorucFacultad de educación ; Hurtado Bottero, José Maximiliano ; S/I ; 126717
dc.information.autorucFacultad de educación ; Elgueta Morales, Marcela ; S/I ; 1195379
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectPEIes_ES
dc.subjectVisión compartidaes_ES
dc.subjectPosicionamiento teóricoes_ES
dc.subjectObservación y retroalimentaciónes_ES
dc.subjectGestión curriculares_ES
dc.subjectLiderazgoes_ES
dc.subjectAnálisis temáticoes_ES
dc.subjectPlanificaciónes_ES
dc.subjectQuehacer pedagógicoes_ES
dc.subjectEquipo técnicoes_ES
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.otherLiderazgo educacional - Chilees_ES
dc.subject.otherProyectos de educación - Investigaciones - Chilees_ES
dc.subject.otherProfesores - Actitudes - Investigaciones - Chilees_ES
dc.titleImplementación de un modelo de gestión organizacional que permita el desarrollo de una visión compartida sobre los lineamientos curriculares del Proyecto Educativo Institucional en una escuela de la comuna de Antofagastaes_ES
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados126717
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3.09 Tesis magíster