Desempeño lector de niños y niñas con trastorno específico del lenguaje

dc.contributor.advisorColoma T., Carmen J.
dc.contributor.authorTapia Allendes, Natalia Karina
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date.accessioned2018-03-12T20:07:10Z
dc.date.available2018-03-12T20:07:10Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación, mención Dificultad del Aprendizaje)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2016
dc.description.abstractEste estudio tiene como objetivo especificar las características del desempeño lector de niños y niñas con TEL. El grupo de estudio lo integraban 30 niños y niñas de primer año básico de escuelas municipales y particulares subvencionadas con proyecto de integración. Su promedio de edad era 6 años 8 meses. A su vez, el grupo control estuvo conformado por 30 niños y niñas con desarrollo típico del lenguaje, cuyo promedio de edad fue 6 años 7 meses.Se evaluó la decodificación y comprensión lectora. Los resultados mostraron que el desempeño lector de los niños con TEL está descendido al compararlos con los niños con DT. Desde el plano descriptivo el nivel de logro en decodificación es lectura de letras y en comprensión lectora es comprensión de palabras.
dc.format.extent31 hojas
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/21557
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/21557
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/21557
dc.language.isoes
dc.nota.accesoTexto completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subject.ddc400
dc.subject.deweyLenguases_ES
dc.subject.otherTrastornos del lenguaje en niños.es_ES
dc.subject.otherTrastornos del habla en niños.es_ES
dc.titleDesempeño lector de niños y niñas con trastorno específico del lenguajees_ES
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados75172
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