The value of guidance when teaching science using an educational simulator
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2013
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Abstract
El potencial pedagógico de los simuladores computacionales ha sido investigado extensivamente a medida que la tecnología ha avanzado y se ha hecho cada vez más accesible. Los simuladores pueden incluir guiones o métodos de guía para incorporar las mecánicas de juego progresivamente. El objetivo de este trabajo es estudiar cómo deben construirse estos componentes guía. Con este fin, definimos un modelo de simulador que agrupa elementos que han probado que mejoran el aprendizaje, incluyendo el componente guía. Experimentalmente comparamos dos simuladores educacionales diseñados para enseñar Respiración Celular (una unidad de biología de la célula) a alumnos de enseñanza media. Ambos simuladores comparten la lógica del software subyacente y sus mecánicas, pero difieren en sus sistemas de guía (i.e. en el guión). En un estudio con 130 alumnos de 2º medio, se obtuvieron resultados de aprendizaje estadísticamente significativos para ambos simuladores. Sin embargo, la diferencia entre la mejoría en el resultado promedio entre los que usaban una u otra versión del programa no fue significativa. Por lo tanto concluimos que el conjunto mínimo de características de un guión es suficiente para lograr un aprendizaje.
Description
Tesis (Master of Science in Engineering)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2013