Implementación de una iniciativa de mejora para la colaboración interdisciplinaria en una escuela de lenguaje.

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dc.contributor.advisorMüller Araya, Magdalena
dc.contributor.authorFernanda Ardiles Lobos
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date2021-12-16
dc.date.accessioned2021-12-21T18:09:10Z
dc.date.issued2021
dc.date.updated2021-12-14T15:57:39Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación con mención en Dirección y Liderazgo Educacional)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2021
dc.description.abstractEste trabajo presenta el diseño y los resultados de la implementación de una iniciativa de mejora para favorecer el trabajo colaborativo entre fonoaudiólogas, educadoras diferenciales y miembros del equipo directivo de una escuela de lenguaje en una comuna urbana de la región Metropolitana El objetivo de la intervención fue contribuir al desarrollo de una cultura educacional que promueva la inclusión e incentive el desarrollo profesional e instalar procesos de reflexión a través de estrategias de liderazgo instruccional, tales como: ciclos de observación y retroalimentación de la práctica docente con foco en la diversificación de la enseñanza de preescolares con Necesidades Educativas Especiales. La intervención se hizo basándose en la metodología del “desing-based research”, organizado en tres etapas: 1) etapa de reuniones colaborativas, 2) etapa de implementación y 3) etapa de evaluación. En la primera etapa se abordaron objetivos como: construir una visión compartida de trabajo colaborativo y diversificación de la enseñanza, conocer lineamientos claves de retroalimentación y de la observación de clases efectiva, practicarla y realizar un diagnóstico del grupo curso para decidir el objetivo a abordar. La segunda etapa se focalizó en dos ciclos de observación y retroalimentación, consistentes en la generación de una planificación compartida, ejecución de la clase y observación y retroalimentación entre pares. En la tercera etapa, se evaluó el trabajo realizado en el proceso de implementación a través de la aplicación de entrevistas semiestructuradas a los participantes, valorando la percepción de eficacia y el análisis de barreras y facilitadores para la implementación, además del análisis de las planificaciones pedagógicas realizadas en cada ciclo de observación y retroalimentación. De acuerdo a este análisis se puede concluir que los ciclos de observación y retroalimentación son percibidos por el equipo como eficaces e influyentes en el desarrollo profesional, además de contribuir a la promoción de una cultura colaborativa e inclusiva a través de la diversificación de la enseñanza. A partir del trabajo realizado se crea una propuesta de implementación de estas iniciativas a través de 11 recomendaciones para otros establecimientos que deseen implementar iniciativas de mejora para el trabajo colaborativo en sus instituciones.
dc.description.version2021-12-16
dc.format.extent70 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/63068
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/63068
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/63068
dc.information.autorucFacultad de Educación ; Müller Araya, Magdalena ; 0000-0002-9684-4747 ; 127985
dc.information.autorucFacultad de Educación ; Ardiles Lobos, Fernanda ; S/I ; 1139856
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectTrabajo colaborativoes_ES
dc.subjectDesarrollo profesionales_ES
dc.subjectCiclos de observación y retroalimentaciónes_ES
dc.subject.ddc371.9
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.otherFonoaudiologíaes_ES
dc.subject.otherEducadores de Educación Especiales_ES
dc.subject.otherEducación inclusivaes_ES
dc.titleImplementación de una iniciativa de mejora para la colaboración interdisciplinaria en una escuela de lenguaje.
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados127985
sipa.codpersvinculados1139856
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Implementación de una iniciativa de mejora para la colaboración interdisciplinaria en una escuela de lenguaje_Fernanda Ardiles Lobos.pdf
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3.09 Tesis magíster