“Recién estoy aprendiendo a ser niña”: inclusión de estudiantes LGBTIQA+ en segundo ciclo: un autoestudio sobre mi experiencia docente

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dc.catalogadorgjm
dc.contributor.advisorErrázuriz Besa, Valentina
dc.contributor.authorJiménez Hernández, Camila Paz
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date2023-09-27
dc.date.accessioned2023-08-23T14:01:02Z
dc.date.issued2023
dc.date.updated2023-08-21T14:33:14Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación mención Diversidad e Inclusión)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2023
dc.description.abstractEl presente estudio consiste en una revisión de mi experiencia como docente con estudiantes LGBTQIA+ con el objetivo de analizar las afectaciones que produce la norma de género, la cual recreo en base a mi memoria como profesional con 8 años de trayectoria laboral en aula con cursos de segundo ciclo y también en base a la lectura que he realizado del discurso inclusivo en esta materia de los documentos ministeriales durante los años 2022 y 2023. Para esto recopilé información a través de narrativas de autoestudio y análisis del discurso de la política pública a través de memos analíticos. Para efectuar este análisis apliqué la propuesta filosófica de Ahmed (2021) que consiste en observar el camino que construye la promesa de la felicidad en contextos neoliberales. Para esto identifiqué los objetos felices que se asocian a la promesa de la inclusión de estudiantes LGBTQIA+ y analicé la forma en que esto da como resultado la representación de los queer infelices en la escuela. Como principal hallazgo pude determinar que la presencia de estos estudiantes conlleva afectaciones relacionada con la incomodidad en distintos ámbitos, cuyo origen está principalmente en el desconocimiento del género como espacio para la libre determinación y expresión de lo humano.
dc.description.version2023-09-27
dc.fechaingreso.objetodigital2023-08-23
dc.format.extent35 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/74461
dc.identifier.urihttp://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/74461
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/74461
dc.information.autorucFacultad de educación; Errázuriz Besa, Valentina; 0000-0003-0914-1021; 143347
dc.information.autorucFacultad de educación; Jiménez Hernández, Camila Paz; S/I; 249801
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectProducciónes_ES
dc.subjectNorma binaria de géneroes_ES
dc.subjectInclusión de estudiantes LGBTQIA+es_ES
dc.subjectAfectacioneses_ES
dc.subjectExperiencia docentees_ES
dc.subjectDocumentos ministeriales autoestudioes_ES
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.title“Recién estoy aprendiendo a ser niña”: inclusión de estudiantes LGBTIQA+ en segundo ciclo: un autoestudio sobre mi experiencia docentees_ES
dc.typetesis de maestría
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3.09 Tesis magíster