Condiciones comunicativas para aprender, ¿qué dicen los estudiantes?

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dc.article.number34404
dc.catalogadorgrr
dc.contributor.authorMedina Morales, Lorena
dc.contributor.authorAlvarado-vargas, Constanza Fern anda
dc.contributor.authorOjeda Lopeda, Pablo César
dc.contributor.authorMansilla Vargas, Fernanda Maria Ignacia
dc.contributor.authorOrtiz Barraza, Dominga
dc.contributor.authorLlanos Marchant, Tomás Eduardo
dc.date.accessioned2023-10-04T15:01:33Z
dc.date.available2023-10-04T15:01:33Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEn este artículo de investigación se reportan resultados de un estudio que permitió oír las voces de un grupo de estudiantes en torno a sus experiencias de comunicación para el aprendizaje en clases de lenguaje y matemática. Se estudiaron catorce focus group, de constitución mixta, con estudiantes de tres escuelas particulares subvencionadas de Santiago de Chile, que se encontraban cursando 5o año básico. Este corpus fue abordado mediante análisis dialógico del discurso. Los resultados muestran que los estudiantes atribuyen gran importancia a aspectos socioemocionales, a la alteridad, y a una educación integral cuando caracterizan procesos de aprendizaje exitosos.
dc.description.abstractThis research article reports on the results of a study which allows us to hear the voices of a group of students who speak of their experiences of communication for learning in Language and Mathematics classes. Fourteen focus groups, of a mixed nature, were studied, made up of students from three subsidized private schools, in Santiago, Chile, who were in the 5th year of basic education. This body of information was subjected to a dialogical analysis of the discourse. The results show that the students assign a strong importance to socio-emotional aspects, alterity and an integral education when they characterize successful methods of learning.
dc.fechaingreso.objetodigital2023-10-04
dc.fuente.origenWOS
dc.identifier.doi10.11144/Javeriana.m16.ccad
dc.identifier.eissn2027-1182
dc.identifier.issn2027-1174
dc.identifier.scopusidSCOPUS_ID:85175723199
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.11144/Javeriana.m16.ccad
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/74996
dc.identifier.wosidWOS:001051375300001
dc.information.autorucFacultad de Educación; Medina Morales, Lorena ; 0000-0003-1157-5670; 80665
dc.information.autorucFacultad de Educación; Ojeda Lopeda, Pablo César; 0000-0003-3182-7214; 250352
dc.information.autorucFacultad de Educación; Mansilla Vargas, Fernanda Maria Ignacia; S/I; 196061
dc.information.autorucEscuela de Psicología; Ortiz Barraza, Dominga; S/I; 164379
dc.information.autorucFacultad de Educación; Llanos Marchant, Tomás Eduardo; 0000-0001-8226-2490; 193714
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.pagina.final26
dc.pagina.inicio1
dc.publisherPontificia Univ. Javeriana, Fac. Educ.
dc.revistaMagis, Revista Internacional de Investigación en Educación
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseAtribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
dc.subjectPrimary school students
dc.subjectLearning
dc.subjectCommunication
dc.subjectEmotions
dc.subjectEstudiante de primaria
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectComunicación
dc.subjectAfectividad
dc.subject.ods04 Quality Education
dc.subject.odspa04 Educación y calidad
dc.titleCondiciones comunicativas para aprender, ¿qué dicen los estudiantes?
dc.title.alternativeCommunicative Conditions for Learning: What do the Students Say?
dc.typeartículo
dc.volumen16
sipa.codpersvinculados80665
sipa.codpersvinculados250352
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sipa.indexWOS
sipa.trazabilidadWOS;2023-09-09
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