Modelo para la generación de actividades cooperativas para grupos pequeños
| dc.contributor.advisor | Nussbaum Voehl, Miguel | |
| dc.contributor.author | Back Rosinzki, Daniela | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Ingeniería | |
| dc.date.accessioned | 2013-10-10T20:57:55Z | |
| dc.date.available | 2013-10-10T20:57:55Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Ciencias de la Ingeniería)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2012 | |
| dc.description.abstract | A partir del 2015, PISA medirá la capacidad de los alumnos a resolver problemas interactuando entre ellos. En el trabajo grupal los alumnos trabajan en pos de un objetivo común, el que pueden alcanzar de forma cooperativa o colaborativa. Sin embargo, para la comunidad es bastante confusa la diferencia entre lo que se considera colaboración y cooperación. Por otro lado, se ha demostrado que enfrentados a un problema que requiere de la colaboración para su solución, los grupos pequeños trabajan mejor. Nace así nuestra primera pregunta de investigación: ¿Es posible encontrar un modelo que apoye la creación de actividades cooperativas/colaborativas para grupos pequeños? Primero analizamos los grados de dependencia que puede existir entre compañeros y luego determinamos un modelo para la generación de actividades cooperativas/colaborativas, i.e., siete estructuras de trabajo son definidas: Identificar/Excluir, Categorizar elementos, Formar secuencias, Completar secuencias, Establecer asociaciones exactas, Establecer asociaciones múltiples y Construcción. | |
| dc.description.abstract | Para cada una de ellas se identifican tres grados de dependencia entre los participantes (dependencia débil, media y fuerte). Del estudio anterior nace nuestra segunda pregunta de investigación: ¿Qué hace que una actividad sea más colaborativa que otra? que es contestada analizando los grados de dependencia que puede existir entre compañeros desde la perspectiva de las condiciones que definen la colaboración. Establecimos la diferencia entre actividades cooperativas y colaborativas a través de la presencia de los distintos grados de dependencia y determinamos que la Interdependencia Positiva, la Comunicación y Coordinación y el Apoyo entre compañeros son las condiciones que determinan cuán dependientes son los compañeros entre sí y cuánto necesitan colaborar entre ellos para resolver la tarea asignada. Así, determinamos las estructuras y los criterios que permiten diseñar actividades cooperativas y colaborativas. | |
| dc.format.extent | ix, 51, 18 páginas | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/ING/1790 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/ING/1790 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/1790 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.other | Trabajo de grupo en la educación. | es_ES |
| dc.title | Modelo para la generación de actividades cooperativas para grupos pequeños | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 99303 |
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