Las creencias de profesores asociadas a los propósitos de la evaluación de aprendizajes en contexto de educación de adultos : estudio de caso en un centro educativo de la comuna de Limache
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Date
2016
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Las creencias influyen en la disposición que poseen las personas para realizar sus acciones habituales, por lo cual se requiere su indagación y posterior intervención en ellas si se quiere algún cambio en sus prácticas. Bajo esta premisa, se realizó un estudio de caso en un centro de Educación de Adultos de Limache, usando el paradigma socialconstructivista, para analizar las creencias que todos sus profesores poseen acerca de los propósitos que le asignan a la evaluación de aprendizajes que habitualmente realizan en este centro educativo, mediante dos entrevistas a cada profesor, una semiestructurada y otra focalizada. Mediante el método de comparación constante de datos, y con apoyo del software Atlas Ti, el análisis arrojó la existencia de 6 grupos de creencias entre los profesores, nacidas principalmente de la experiencia de éstos en su etapa escolar y luego en su desempeño docente en el centro estudiado.
Description
Tesis (Magíster en Educación mención Dificultades del Aprendizaje)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2016