El aporte del Programa Estatal Escuelas de Rock en la formación y condiciones laborales del músico popular: una aproximación desde la política cultural chilena de posdictadura
Loading...
Date
2019
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Esta investigación estudia el programa estatal de las Escuelas de Rock (ER) con el objetivo de
analizar la contribución, desde la política cultural chilena de posdictadura, hacia la formación y
condiciones laborales de los músicos populares en Chile. En el primer capítulo identifico el lugar
que asume la política cultural chilena de posdictadura dentro del campo de debate
latinoamericano y nacional. En el segundo, describo el funcionamiento del programa estatal ER.
Con estos antecedentes, en el tercer y cuarto capítulo realizo el análisis de los aportes del área
de formación de ER. Este programa estatal genera una contribución social hacia el mundo de la
música popular mediante su proyecto de educación musical comunitaria y establece estrategias
para mejorar las condiciones laborales del músico popular.
El estudio fue abordado desde un enfoque cualitativo, en donde el trabajo metodológico
consistió en la revisión de fuentes primarias y secundarias de corte institucional. Con el fin de
conocer más allá de la visión oficial del programa trabajé con fuentes orales. La realización de
entrevistas semi estructuradas estuvo dirigida a quienes participaron en ER (líderes, profesores y
beneficiarios) entre los años 1994‐2010.
Los diversos objetivos trazados institucionalmente por ER son reflejo de que existía una
necesidad social y artística de generar un aporte por parte del Estado hacia el mundo de la música
popular. A pesar de las limitaciones políticas y burocráticas ER articuló un espacio desde la
institucionalidad pública que generó un impacto social frente a las tensiones del contexto chileno
de posdictadura. En su proyecto de formación comunitaria buscó rearmar una nueva escena de
músicos populares basada en vínculos sociales colaborativos. Además, generó estrategias para
que los músicos populares enfrentaran el escenario de precarización laboral del periodo.Esta investigación estudia el programa estatal de las Escuelas de Rock (ER) con el objetivo de
analizar la contribución, desde la política cultural chilena de posdictadura, hacia la formación y
condiciones laborales de los músicos populares en Chile. En el primer capítulo identifico el lugar
que asume la política cultural chilena de posdictadura dentro del campo de debate
latinoamericano y nacional. En el segundo, describo el funcionamiento del programa estatal ER.
Con estos antecedentes, en el tercer y cuarto capítulo realizo el análisis de los aportes del área
de formación de ER. Este programa estatal genera una contribución social hacia el mundo de la
música popular mediante su proyecto de educación musical comunitaria y establece estrategias
para mejorar las condiciones laborales del músico popular.
El estudio fue abordado desde un enfoque cualitativo, en donde el trabajo metodológico
consistió en la revisión de fuentes primarias y secundarias de corte institucional. Con el fin de
conocer más allá de la visión oficial del programa trabajé con fuentes orales. La realización de
entrevistas semi estructuradas estuvo dirigida a quienes participaron en ER (líderes, profesores y
beneficiarios) entre los años 1994‐2010.
Los diversos objetivos trazados institucionalmente por ER son reflejo de que existía una
necesidad social y artística de generar un aporte por parte del Estado hacia el mundo de la música
popular. A pesar de las limitaciones políticas y burocráticas ER articuló un espacio desde la
institucionalidad pública que generó un impacto social frente a las tensiones del contexto chileno
de posdictadura. En su proyecto de formación comunitaria buscó rearmar una nueva escena de
músicos populares basada en vínculos sociales colaborativos. Además, generó estrategias para
que los músicos populares enfrentaran el escenario de precarización laboral del periodo.
Description
Tesis (Magíster en Artes, mención Música)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2019