La escuela/ciudad : experiencias de excepción sobre vivienda y educación
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Date
2020
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Abstract
¿Cuál es la relación de la escuela pública con la ciudad neoliberal?
En un momento en que la escuela pública disminuye su rol con respecto a la visión contemporánea de ciudad, Se propone una revisión tanto teórica como práctica del periodo de gobierno de Eduardo Frei Montalva y la llamada “Revolución en Libertad”, momento en que el Estado cumplía un rol regulador a través de empresas públicas como la Sociedad Constructora de Establecimientos Educacionales (SCEE) en escuelas (educación) y la Corporación de Mejoramiento Urbano (CORMU) en vivienda. Estas organizaciones plantearon un modelo de ciudad con conceptos tanto ideológicos como arquitectónicos similares; pensado desde lo colectivo y lo común; y materializado técnicamente a través de métodos de estandarización y masificación. Sin embargo, los grandes cambios políticos que acontecieron en Chile desde 1973 modificaron drásticamente la dirección de estas instituciones hasta su posterior cierre. En la actualidad, ambos proyectos permanecen como vestigios en la ciudad de un futuro inconcluso con la capacidad de ser revisitado y relacionado.
Se propone una la relación entre vivienda y educación entendidas como un proyecto que puede repercutir en las lógicas de la ciudad (proyecto-ciudad) comprendiendo una visión pasada de mayor carácter social como una herramienta de resistencia a los esfuerzos contemporáneos mayormente dirigidos al crecimiento económico.¿Cuál es la relación de la escuela pública con la ciudad neoliberal?
En un momento en que la escuela pública disminuye su rol con respecto a la visión contemporánea de ciudad, Se propone una revisión tanto teórica como práctica del periodo de gobierno de Eduardo Frei Montalva y la llamada “Revolución en Libertad”, momento en que el Estado cumplía un rol regulador a través de empresas públicas como la Sociedad Constructora de Establecimientos Educacionales (SCEE) en escuelas (educación) y la Corporación de Mejoramiento Urbano (CORMU) en vivienda. Estas organizaciones plantearon un modelo de ciudad con conceptos tanto ideológicos como arquitectónicos similares; pensado desde lo colectivo y lo común; y materializado técnicamente a través de métodos de estandarización y masificación. Sin embargo, los grandes cambios políticos que acontecieron en Chile desde 1973 modificaron drásticamente la dirección de estas instituciones hasta su posterior cierre. En la actualidad, ambos proyectos permanecen como vestigios en la ciudad de un futuro inconcluso con la capacidad de ser revisitado y relacionado.
Se propone una la relación entre vivienda y educación entendidas como un proyecto que puede repercutir en las lógicas de la ciudad (proyecto-ciudad) comprendiendo una visión pasada de mayor carácter social como una herramienta de resistencia a los esfuerzos contemporáneos mayormente dirigidos al crecimiento económico.
Description
Tesis (Magíster en Arquitectura)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2020