Perfil del profesor centrado en la enseñanza para la comprensión.

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dc.catalogadorjlo
dc.contributor.authorGómez Nocetti, Viviana De Lourdes
dc.contributor.authorBeas Franco, Josefina
dc.contributor.authorThomsen Queirolo, María Paulina
dc.contributor.authorCarranza Daniel, Gloria Elisa
dc.date.accessioned2023-11-20T19:28:13Z
dc.date.available2023-11-20T19:28:13Z
dc.date.issued2003
dc.description.abstractComo uno de los resultados de una investigación más amplia sobre Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación centrada en la comprensión, ha surgido un perfil de profesor que se asocia al rendimiento académico de los alumnos. Este per/il se refiere a aspectos relacionados con la planificación, la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, entendidos como un conjunto de procesos que se retroalimentan mutuamente. A partir de análisis cuantitativos y cualitativos se muestran comportamientos y actitudes de los profesores que encuentran su contraparte en las actitudes y comportamientos de los alumnos frente al aprendizaje. Se observa que aquellos profesores que se acercan más al perfil, consiguen mejores logros de aprendizaje en sus alumnos. La práctica reflexiva muestra una vez más su potencial como recurso de cambio cognitivo y socioafectivo del docente, como asimismo se releva el rol que es posible que asuma el profesor de aula cuando se incorpora a equipos de investigación colaborativos, incentivados desde el ámbito universitario.
dc.fechaingreso.objetodigital2023-11-20
dc.format.extent16 páginas
dc.fuente.origenSIPA
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/75372
dc.information.autorucSede Regional de Villarrica; Gómez Nocetti, Viviana De Lourdes; 0000-0002-4465-823X; 67713
dc.information.autorucFacultad de Educación; Beas Franco, Josefina; S/I; 47853
dc.information.autorucFacultad de Educación; Thomsen Queirolo, María Paulina; S/I; 72196
dc.information.autorucFacultad de Educación; Carranza Daniel, Gloria Elisa; S/I; 48640
dc.issue.numero18
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.pagina.final199
dc.pagina.inicio185
dc.revistaBoletín de Investigación Educacional
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectEnseñanza
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectEvaluación
dc.subjectComprensión
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.titlePerfil del profesor centrado en la enseñanza para la comprensión.
dc.typeartículo
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