Ajustes razonables en la educación superior en Chile: una mirada a la normativa vigente y su implementación en las universidades estatales

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dc.catalogadorpva
dc.contributor.advisorAraneda Urrutia, Carlos
dc.contributor.authorGalleguillos Carrasco, Alejandra Loreto
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date2023-10-02
dc.date.accessioned2023-08-22T13:44:59Z
dc.date.issued2023
dc.date.updated2023-08-21T01:55:35Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación mención Diversidad e Inclusión)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2023
dc.description.abstractLos ajustes razonables en la educación superior en Chile para estudiantes en situación de discapacidad son considerados adecuaciones de acceso y se generalizan al colectivo, dependiendo del tipo de condición, sin considerar las individualidades de cada persona. Esto se encuentra legislado en diversas normativas, desde que Chile ratifica en el año 2008 la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de las Naciones Unidas y ha sido interpretado por las instituciones de educación superior, como adecuaciones que no pueden alterar ni el contenido ni la exigencia, excluyendo de esta manera, a todo aquel estudiante que requiera de otro tipo de ajustes. En este contexto la problemática a investigar es: ¿Cómo el sistema educativo en Educación superior responde a la inclusión de estudiantes con discapacidad a la hora de implementar los ajustes razonables generados por distintas Casas de Estudios Estatales de Educación Superior Chilenas? La presente investigación es de carácter documental y está dirigida al análisis de la política pública y las políticas inclusivas de las Universidades Estatales, a través de la utilización del Enfoque WPR, que corresponde a una metodología postestructural, en donde, con seis preguntas, se interroga tanto la legislación en esta materia como las políticas inclusivas y ajustes razonables declarados en las páginas web de las Universidades Estatales Chilenas. Los hallazgos encontrados están relacionados con las siguientes categorías de análisis: modelo rehabilitador, generalización del colectivo de personas con discapacidad, binarismo capacidad-discapacidad, flexibilidad, mérito, exclusión, ingreso de persona con discapacidad, y como principio rector el capacitismo.
dc.description.version2023-10-02
dc.fechaingreso.objetodigital2023-08-21
dc.format.extent35 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/74445
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/74445
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/74445
dc.information.autorucFacultad de educación ; Araneda Urrutia, Carlos ; 0000-0003-0962-3960 ; 121702
dc.information.autorucFacultad de educación ; Galleguillos Carrasco, Alejandra Loreto ; S/I ; 1246208
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectAjustes razonables en educación superiores_ES
dc.subjectPolítica inclusivaes_ES
dc.subjectUniversidades estataleses_ES
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.titleAjustes razonables en la educación superior en Chile: una mirada a la normativa vigente y su implementación en las universidades estataleses_ES
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados121702
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3.09 Tesis magíster