Experiencias de aprendizaje de la Lengua de Señas Chilena desde la perspectiva de padres oyentes con hijos/as sordos: factores facilitadores, motivadores y obstaculizadores de su acercamiento a la Lengua de Señas Chilena

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dc.catalogadorvdr
dc.contributor.advisorAracena Álvarez, Marcela
dc.contributor.authorCatalina Sánchez Herrera
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología
dc.date2024-09-12
dc.date.accessioned2024-09-13T15:38:13Z
dc.date.issued2024
dc.date.updated2024-09-12T22:58:27Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Psicología de la Salud)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2024
dc.description.abstractAntecedentes: El acceso temprano a la lengua de señas se considera fundamental para el desarrollo de los niños/as Sordos. Sin embargo, alrededor del 90% de ellos nacen en familias de oyentes que no han tenido contacto previo con esta lengua y se estima que solo un 20%de esas familias utiliza la lengua de señas de forma regular en la comunicación con su hijo/a. Objetivo: Conocer la perspectiva de padres y madres con hijos/as Sordos sobre su relación con el aprendizaje de la Lengua de Señas (LS).Participantes y Método: Se realizó un estudio descriptivo, analítico, relacional y exploratorio con enfoque cualitativo. Se entrevistó a 13 padres y madres de dos colegiospara Sordos en Santiago, Chile. El análisis se basó en la Teoría Fundamentada, utilizandola estrategia de codificación abierta y axial. Resultados: Los datos se agruparon en cuatro categorías principales, revelando las experiencias de los padres y madres respecto al diagnóstico de sordera y la adquisición de la lengua de señas. Esto permitió realizar un análisis de trayectorias relacionadas con la lengua de señas. Conclusiones: El diagnóstico se describe como un momento de shock emocional, con unenfoque médico hacia la sordera que limita el acercamiento a la lengua de señas, generando distintos niveles de competencia en ella. Se sugiere incorporar una visión social de la sorderaen el diagnóstico y proporcionar apoyo interdisciplinario a los padres durante este procesopara que puedan adquirir información sobre la lengua de señas y la Comunidad Sorda.
dc.fechaingreso.objetodigital24-09-13
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/PSI/87872
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/PSI/87872
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/87872
dc.information.autorucEscuela de Psicología; Sánchez Herrera, Catalina; S/I; 1066333
dc.information.autorucEscuela de Psicología; Aracena Álvarez, Marcela; 0000-0002-5602-3960; 54857
dc.language.isoes
dc.nota.accesocontenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseAtribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
dc.subjectLengua de señas
dc.subjectPadres oyentes
dc.subjectExperiencias de aprendizaje
dc.subjectEnfoque cualitativo
dc.subject.ddc150
dc.subject.deweyPsicologíaes_ES
dc.subject.ods10 Reduced inequalities
dc.subject.odspa10 Reducción de las desigualdades
dc.tipo.dtdInvestigación cualitativa
dc.titleExperiencias de aprendizaje de la Lengua de Señas Chilena desde la perspectiva de padres oyentes con hijos/as sordos: factores facilitadores, motivadores y obstaculizadores de su acercamiento a la Lengua de Señas Chilena
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados1066333
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