Impacto de un programa de pre-ingeniería en las actitudes hacia la educación STEM de grupos minoritarios en Chile : el caso de estudio Savialab
| dc.contributor.advisor | Miranda Mendoza, Constanza | |
| dc.contributor.author | Fuenzalida Quilodrán, Hellen Massiel | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Ingeniería | |
| dc.date.accessioned | 2021-01-04T14:39:39Z | |
| dc.date.available | 2021-01-04T14:39:39Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Ciencias de la Ingeniería)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2020 | |
| dc.description.abstract | Los programas universitarios STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática) son considerados un motor del desarrollo económico y social. En este escenario, existe preocupación por la falta de representación de minorías relacionadas con género, ingreso económico, primera generación universitaria, población rural, entre otras identidades sub-representadas. Para abordar este déficit surgen los programas de pre-ingeniería como una vía para aumentar la representación. Estos son programas educativos para estudiantes de primaria y secundaria que enseñan conceptos introductorios de ingeniería. En Chile hay poca evidencia de la existencia de estos programas educativos y si existen, no se acuñan bajo el concepto de pre-ingeniería. En esta tesis se evaluó el impacto en las actitudes del programa chileno Savialab como un programa de preingeniería destinado a grupos minoritarios. El objetivo fue comparar las actitudes hacia la tecnología e ingeniería de estudiantes secundarios que cursan un programa de preingeniería (tratamiento) respecto a un grupo control (sin tratamiento). Se realizó un análisis cuantitativo adaptando el instrumento de medición de actitudes hacia la tecnología e ingeniería TEAS al contexto chileno. Los resultados fueron analizados usando ANOVA no paramétrico en distintos subgrupos que se organizaron según la modalidad del programa y el nivel de capacitación de los docentes escolares en Savialab. Luego se compararon con el grupo control que registra condiciones socioeconómicas similares. El análisis reveló que, al compararse, existen diferencias significativas en las actitudes hacia la ingeniería y tecnología entre los estudiantes de Savialab y los del grupo control. También se encontraron resultados significativos para los subgrupos Savialab con modalidad acompañada y Savialab con docentes escolares que realizaron un curso de capacitación previo. Esto se explica por diferencias en el apoyo al docente. En conclusión, este estudio evidencia que un programa de preingeniería como Savialab podría ser una efectiva vía para aumentar el interés y derribar creencias sobre estereotipos hacia las carreras STEM para los estudiantes de educación secundaria, siendo una vía efectiva para aumentar la representación de grupos minoritarios en estas carreras. | |
| dc.format.extent | x, 55 páginas | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/ING/50063 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/ING/50063 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/50063 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 620.007 | |
| dc.subject.dewey | Ingeniería | es_ES |
| dc.subject.other | Ingeniería - Enseñanza - Chile | es_ES |
| dc.subject.other | Ingeniería - Enseñanza media - Chile | es_ES |
| dc.subject.other | Savialab (Chile) | es_ES |
| dc.title | Impacto de un programa de pre-ingeniería en las actitudes hacia la educación STEM de grupos minoritarios en Chile : el caso de estudio Savialab | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 17168 | |
| sipa.codpersvinculados | 236292 |