Decisiones curriculares para la contextualización del currículum en la asignatura de Música de Enseñanza Media

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dc.contributor.advisorMontenegro Maggio, Helena
dc.contributor.authorCarrasco Zehender, Valentina Constanza
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date.accessioned2022-10-24T12:47:12Z
dc.date.available2022-10-24T12:47:12Z
dc.date.issued2022
dc.date.updated2022-10-21T23:12:06Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación Mención Currículum Escolar)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2022
dc.description.abstractEl siguiente estudio analizó las decisiones curriculares que contribuyen al proceso de contextualización curricular en clases de Música en Educación Media. Con lo anterior, se espera que el estudio permita contribuir a la comprensión en profundidad de las decisiones curriculares tomadas por profesores en la etapa de planificación e implementación del currículo de Música. Las fuentes principales de información para este estudio fueron cuatro profesores de la asignatura de Música y planificaciones de unidad facilitadas por los mismos. Toda la información fue recogida mediante dos entrevistas en profundidad y el análisis de las planificaciones de una unidad. La primera entrevista profundizó en las concepciones sobre la Educación Musical, y la toma de decisiones curriculares y estrategias para contextualizar una clase de música. La segunda entrevista profundizó en la toma de decisiones curriculares adoptadas en la implementación de la planificación de cada profesor y las principales acciones desarrolladas para la contextualización curricular. Los principales hallazgos encontrados en este estudio dan cuenta de factores determinantes en el proceso de toma de decisiones curriculares que promueven la contextualización del currículo de Música: los intereses de los estudiantes, la elección de objetivos de aprendizaje que desarrollan habilidades procedimentales como la ejecución musical, y el nivel de participación de los establecimientos escolares para la toma de decisiones curriculares. Se recomienda ampliar las instancias de análisis y revisión de los materiales curriculares de música para permitir que los profesores sean capaces de apropiarse del currículo e ir más allá del funcionamiento prescriptivo. Con lo anterior, sería posible diversificar la toma de decisiones curriculares en contextos diversos, reconociendo los conceptos claves del currículo de Música.
dc.format.extent81 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/65063
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/65063
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/65063
dc.information.autorucFacultad de educación ; Montenegro Maggio, Helena ; 0000-0002-0090-3889 ; 181384
dc.information.autorucFacultad de educación ; Carrasco Zehender, Valentina Constanza ; S/I ; 1070804
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectAsignatura de Músicaes_ES
dc.subjectProfesor de aulaes_ES
dc.subjectDecisiones curriculareses_ES
dc.subjectContextualización curriculares_ES
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.titleDecisiones curriculares para la contextualización del currículum en la asignatura de Música de Enseñanza Mediaes_ES
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados181384
sipa.codpersvinculados1070804
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3.09 Tesis magíster