Actitudes implícitas y explícitas hacia personas con síndrome de Down: un estudio en colegios con y sin programas de integración de Chile

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dc.catalogadorvzp
dc.contributor.authorSirlopu, David
dc.contributor.authorGonzalez Gutierrez, Roberto
dc.contributor.authorBohner, Gerd
dc.contributor.authorSiebler, Frank
dc.contributor.authorMillar Deuma, David Andrés
dc.contributor.authorOrdoñez Pizarro, María Gabriela
dc.contributor.authorTorres Irribarra, David Esteban
dc.contributor.authorDe Tezanos Pinto, Correa Pablo Andrés
dc.date.accessioned2024-03-18T16:01:47Z
dc.date.available2024-03-18T16:01:47Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractLa integración escolar puede disminuir el prejuicio entre sus miembros a través del contacto. En esta área, las investigaciones suelen utilizar medidas explícitas pero son escasas las que han usado mediciones implícitas. En este artículo se pretende evaluar ambos tipos de actitudes hacia las personas con síndrome de Down (PCSD). Ochenta estudiantes chilenos entre los 11 y 15 años, pertenecientes a colegios con y sin programas de integración, participaron de este estudio. Las actitudes implícitas fueron medidas a través del Test de Asociación Implícita (IAT). Los resultados mostraron que los estudiantes, independiente del sistema escolar, mostraron sesgo implícito hacia las PCSD. En las actitudes explícitas, si bien ambas muestras exhibieron bajos niveles de prejuicio, en los colegios integrados se expresó menos ansiedad hacia las PCSD. Finalmente, la calidad, cantidad y saliencia se asociaron con menor ansiedad y más estereotipos positivos hacia las PCSD.
dc.format.extent12 páginas
dc.fuente.origenWOS
dc.identifier.doi10.1174/021347412800337861
dc.identifier.issn0213-4748
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.1174/021347412800337861
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/84606
dc.identifier.wosidWOS:000304325000006
dc.information.autorucEscuela de Psicología; González Gutiérrez, Roberto; S/I; 85892
dc.information.autorucEscuela de Psicología; Ordonez Pizarro, María Gabriela; S/I; 65909
dc.information.autorucEscuela de Psicología; Torres Irribarra, David Esteban; S/I; 120988
dc.information.autorucEscuela de Psicología; De Tezanos Pinto Correa Pablo Andrés; S/I; 120873
dc.information.autorucEscuela de Psicología; Millar Deuma, David Andrés; S/I; 87610
dc.issue.numero2
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.pagina.final210
dc.pagina.inicio199
dc.publisherFUNDACION INFANCIA APRENDIZAJE
dc.revistaREVISTA DE PSICOLOGIA SOCIAL
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseCreative Commons Attribution-NonCommercial License (BY-NC-4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectActitudes implícitas y explícitas
dc.subjectContacto intergrupal
dc.subjectIntegración escolar
dc.subjectSíndrome de Down
dc.subject.ddc150
dc.subject.deweyPsicología
dc.subject.ods10 Reduced Inequality
dc.subject.odspa10 Reducción de las desigualdades
dc.titleActitudes implícitas y explícitas hacia personas con síndrome de Down: un estudio en colegios con y sin programas de integración de Chile
dc.title.alternativeImplicit and explicit attitudes toward people with Down syndrome: A study in schools with and without integration programmes in Chile
dc.typeartículo
dc.volumen27
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sipa.trazabilidadWOS;05-06-2021
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