Apropiación curricular: abordaje del principio pedagógico del juego en la práctica
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Date
2022
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Abstract
El presente estudio de caso pretende indagar en el proceso de apropiación curricular que llevan a cabo las educadoras de párvulo de una Escuela Especial de Lenguaje de la comuna de Rancagua, para favorecer el abordaje y la implementación del juego como principio pedagógico fundamental. Para abordar el problema, se realizó una investigación de tipo cualitativa. El estudio contempló una muestra de cuatro educadoras de aula cuyos datos se obtuvieron por medio de la aplicación de entrevistas semi estructuradas. Los resultados dan cuenta que el proceso de apropiación se asocia a compartir experiencias y no al proceso más analítico y reflexivo que implica. En relación con el principio pedagógico del juego, las educadoras reconocen la importancia del juego en el aprendizaje, pero presentan dificultad para implementarlo curricularmente. Finalmente, en el ámbito de la contextualización curricular, son capaces de relacionar los conocimientos, intereses y experiencias de los estudiantes con la propuesta curricular.
Una de las principales contribuciones de este estudio es que la revisión en torno a los sentidos del currículum enfatizado en el principio del juego favorecerá una utilización apropiada de los espacios de flexibilidad que esta entrega, permitiendo identificar cómo esto impacta de manera positiva en los estudiantes.
Description
Tesis (Magíster en Educación mención Estudios Curriculares)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2022
Keywords
Apropiación curricular, Principio pedagógico del juego, Contextualización curricular