Competencia digital docente : un análisis de caso a los docentes de Segundo Ciclo de Primaria de una escuela pública de la provincia de La Vega de República Dominicana
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2022
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Abstract
El siguiente informe presenta un estudio de caso sobre las competencias digitales de los docentes de Segundo Ciclo de Primaria de una escuela pública de la provincia de La Vega de República Dominicana.
El foco de esta investigación se centra en caracterizar las competencias digitales requeridas a los docentes para implementar el currículum prescrito de Segundo Ciclo del Nivel Primario de República Dominicana.
La metodología utilizada fue un Análisis de Caso. Esta metodología consta de los siguientes pasos: describir las características específicas del contexto del Centro Educativo, presentar antecedentes que den cuenta del problema, analizar los datos a través de un FODA, discutir la evidencia, para finalmente, proponer un plan de mejora.
Entre los principales resultados, se puede establecer que los docentes, no poseen del todo el dominio requerido de competencias digitales para la enseñanza de las distintas asignaturas que establece el DCD y que requiere el contexto.
En conclusión, se puede resaltar que, si bien los docentes han evolucionado en cuanto al uso de la tecnología con fines pedagógicos, se observa una contradicción entre lo que expresan y lo que utilizan en relación del dominio requerido para la implementación del Diseño Curricular dominicano y que se necesita en el contexto de pandemia.
Description
Tesis (Magíster en Educación Mención Currículum Escolar)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2022
Keywords
Requerimientos digitales, Diseño curricular dominicano, Análisis de caso, Habilidades digitales, Clases virtuales