Crecer sin fronteras : |b integración sociocultural de niñas y niños haitianos de una escuela municipal de Quilicura mediante un taller de producción de video
| dc.contributor.advisor | Daher Gray, Marianne | |
| dc.contributor.author | Fuenzalida Coloma, Javiera | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Comunicaciones | |
| dc.date.accessioned | 2018-01-25T11:29:40Z | |
| dc.date.available | 2018-01-25T11:29:40Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Comunicación Social Mención en Comunicación y Educación)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2017 | |
| dc.description.abstract | La presente actividad de integración surge a partir de la inmigración haitiana en Chile, fenómeno reciente y en crecimiento, impulsado principalmente por la estabilidad política y la búsqueda de nuevas oportunidades laborales en nuestro país. Los/as niños/as haitianos/as que participan en procesos de desplazamiento familiar atraviesan por una compleja situación de adaptación a la cultura local, instalando el desafío de la integración sociocultural dentro de las escuelas del sistema educacional chileno. Ante este escenario, se realizó un diagnóstico social en una escuela municipal de Quilicura con alta concurrencia de estudiantes haitianos/as del cual se desprendió como objetivo fomentar su integración mediante el diseño un taller de producción de video orientado a alumnos/as de segundo ciclo de dicho establecimiento. Para ello, se aplicaron observaciones participantes en aula y entrevistas individuales semiestructuradas a seis informantes clave, las cuales fueron analizadas siguiendo el procedimiento de la Teoría Fundamentada que permitió la elaboración de un Modelo Problema Solución. Según los resultados descriptivos, se obtuvo que la falta de integración sociocultural de los/as niños/as haitianos/as se relaciona con dos tipos de elementos. El primero se asocia a los propios niños/as de origen haitiano, en los que se detectan tres obstaculizadores: de tipo idiomático, de carácter relacional con sus pares, y la existencia de prácticas violentas; mientras que la segunda está relacionada con las barreras por parte del establecimiento educacional, en el que se identificaron creencias negativas de los/as profesores acerca del ingreso de estudiantes haitianos/as y la inexistencia de capacitación para los mismos. | |
| dc.format.extent | 140 hojas | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/COM/21452 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/COM/21452 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/21452 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 300 | |
| dc.subject.dewey | Ciencias sociales | es_ES |
| dc.subject.other | Niños inmigrantes - Educación - Chile. | es_ES |
| dc.subject.other | Integración Escolar - Chile. | es_ES |
| dc.subject.other | Tecnología educativa - Chile. | es_ES |
| dc.title | Crecer sin fronteras : |b integración sociocultural de niñas y niños haitianos de una escuela municipal de Quilicura mediante un taller de producción de video | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 15023 |