Impacto de la simulación en el desarrollo de la autoeficacia y del locus de control en estudiantes de enfermería

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dc.catalogadoryvc
dc.contributor.authorBarrios Araya, Silvia
dc.contributor.authorUrrutia Egaña, Marcela Javiera
dc.contributor.authorRubio Acuña, Miriam
dc.date.accessioned2020-07-02T23:19:44Z
dc.date.available2020-07-02T23:19:44Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractIntroducción: la simulación puede fomentar la confianza de los estudiantes en el logro de habilidades clínicas debido a un mayor sentido de autoeficacia y de locus de control interno. Dado por la destreza para ejecutar una tarea exitosa y por la percepción de controlar los resultados de los eventos. Objetivo: evaluar el efecto de una situación clínica simulada como método de aprendizaje, para favorecer el desarrollo de la autoeficacia y del locus de control, en habilidades clínicas como control de presión arterial, pulso radial y examen pulmonar en estudiantes de enfermería. Métodos: estudio experimental randomizado a tres grupos expuestos a una situación clínica simulada con simulador de baja fidelidad, de alta fidelidad y con paciente simulado, con aplicación de pre y post test de autoeficacia y locus de control y evaluación de habilidades clínicas presión arterial, pulso y examen pulmonar. Resultados: no se observaron diferencias significativas en el índice de autoeficacia, a excepción del ítem 6 "cuando me encuentro en dificultades puedo permanecer tranquilo porque cuento con las habilidades necesarias para manejar situaciones difíciles". Los alumnos del grupo control y paciente simulado reportaron valores cercanos al punto medio de la escala locus de control interno. Al analizar por actividad clínica el grupo control muestra un mayor nivel de logro. Conclusiones: la incorporación de tecnologías avanzadas debe ser de forma paulatina a lo largo de la carrera para que el alumno se familiarice con ellas, ya que el enfrentarse a tecnologías desconocida puede influir en el de logro de la habilidad clínica y en su nivel de autoeficacia y locus de control.
dc.fechaingreso.objetodigital2020-07-02
dc.format.extent12 páginas
dc.fuente.origenConveris
dc.identifier.issn0864-2141
dc.identifier.issn1561-2902
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/30969
dc.information.autorucEscuela de enfermería ; Barrios Araya, Silvia ; 0000-0003-2081-3693 ; 144076
dc.information.autorucEscuela de enfermería ; Urrutia Egaña, Marcela Javiera ; 0000-0003-4476-9682 ; 137510
dc.information.autorucEscuela de enfermería ; Rubio Acuña, Miriam ; 0000-0002-1149-5278 ; 127083
dc.issue.numero1
dc.language.isoes
dc.nota.accesocontenido completo
dc.pagina.final136
dc.pagina.inicio125
dc.revistaRevista Cubana de Educación Médica Superior
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectSimulación
dc.subjectAutoeficacia
dc.subjectLocus de control
dc.subjectEstudiantes de enfermería
dc.subject.ddc610
dc.subject.deweyMedicina y saludes_ES
dc.titleImpacto de la simulación en el desarrollo de la autoeficacia y del locus de control en estudiantes de enfermeríaes_ES
dc.title.alternativeThe simulation impact on the development of self-efficacy and locus of control in nursing students
dc.typeartículo
dc.volumen31
sipa.codpersvinculados144076
sipa.codpersvinculados137510
sipa.codpersvinculados127083
sipa.trazabilidadORCID;2024-03-25
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