Early childhood teachers making multiliterate learning environments : the emergence of a spatial design thinking process

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dc.contributor.authorCortés Loyola, Catalina
dc.contributor.authorAdlerstein G., Cynthia
dc.contributor.authorBravo Colomer, Paula Ursula
dc.date.accessioned2021-08-26T20:04:02Z
dc.date.available2021-08-26T20:04:02Z
dc.date.issued2020
dc.format.extent20 páginas
dc.fuente.origenConveris
dc.identifier.doi10.1016/j.tsc.2020.100655
dc.identifier.issn1871-1871
dc.identifier.urihttp://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100655
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/62082
dc.identifier.wosidWOS:000539714300009
dc.information.autorucEscuela de Diseño ; Cortés Loyola, Catalina ; 0000-0002-5494-3085 ; 8767
dc.information.autorucFacultad de Educación ; Adlerstein G., Cynthia ; 0000-0001-7174-0100 ; 68957
dc.information.autorucFacultad de Educación ; Bravo Colomer, Paula Ursula ; 0000-0002-7249-8456 ; 85420
dc.language.isoen
dc.pagina.final20
dc.pagina.inicio1
dc.revistaTHINK SKILLS CREATes_ES
dc.subject.ods04 Quality Education
dc.subject.odspa04 Educación y calidad
dc.titleEarly childhood teachers making multiliterate learning environments : the emergence of a spatial design thinking processes_ES
dc.typeartículo
dc.volumenVol. 36
sipa.codpersvinculados8767
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