Mejoras a partir de la implementación de evaluación formativa y compartida en oralidad: Implementación de estrategia evaluativa con foco en evaluación formativa y compartida para la mejora de habilidades orales discursivas
| dc.catalogador | yvc | |
| dc.contributor.advisor | Abarca Castro, Patricio Andrés | |
| dc.contributor.author | Román San Martín, María Sandra | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-10T15:42:18Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.date.updated | 2023-07-11T21:17:59Z | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Educación, con mención en Evaluación de los Aprendizajes)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2023 | |
| dc.description.abstract | Esta investigación evidencia las principales percepciones, facilitadores, mejoras y obstaculizadores de la implementación de Evaluación Formativa y Compartida (EFyC) en una institución escolar particular, dentro del área disciplinar de Lengua y Literatura en educación media, enfocado en el eje de oralidad, específicamente en el desarrollo de capacidad discursiva. En general, los métodos de evaluación de los ejes de Comprensión Lectora y Escritura están bastante desarrollados y respaldados en cuanto a su propósito e intención evaluativa. La situación del eje Oralidad no corre la misma suerte. De esta manera, surge la inquietud de evidenciar los efectos y mejoras a partir de la implementación de un enfoque de EFyC en el eje mencionado. Lo anterior se enmarcó en una metodología cualitativa, bajo el alero de la Investigación-acción con enfoque crítico que permitió observar, planificar, accionar y reflexionar constantemente tanto el rol docente como del estudiante. Esto, a través de la triangulación de información obtenida a partir de grabaciones de clase, entrevistas, auto y heteroevaluación implementadas. Se concluye que la mayoría del estudiantado valora positivamente la experiencia del enfoque implementado, debido a que los resultados evidencian el incremento de su autonomía, involucramiento, metacognición, autorregulación, motivación, confianza y seguridad, además de una profundización en la capacidad discursiva. Se promueve que, en vista de la transversalidad de la EFyC, su aplicación y desarrollo se efectúe en cualquier etapa educativa, dando cabida a que la evaluación sea un verdadero agente de cambio en las aulas. | |
| dc.description.version | 2023-07-13 | |
| dc.fechaingreso.objetodigital | 2023-07-11 | |
| dc.format.extent | 45 páginas | |
| dc.fuente.origen | Autoarchivo | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/EDU/75056 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/75056 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/dspace/handle/11534/75056 | |
| dc.information.autoruc | Facultad de Educación ; Román San Martín, María Sandra ; S/I ; 235927 | |
| dc.information.autoruc | Facultad de Educación ; Abarca Castro, Patricio Andrés ; 0000-0003-4762-9028 ; 155643 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.ods | 04 Quality education | |
| dc.subject.ods | 16 Peace and Justice Strong Institutions | |
| dc.subject.odspa | 04 Educación de calidad | |
| dc.subject.odspa | 16 Paz, justicia e instituciones sólidas | |
| dc.title | Mejoras a partir de la implementación de evaluación formativa y compartida en oralidad: Implementación de estrategia evaluativa con foco en evaluación formativa y compartida para la mejora de habilidades orales discursivas | |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 235927 | |
| sipa.codpersvinculados | 155643 |