Gobernar, educar y producir
| dc.contributor.advisor | Celedón Forster, Alejandra | |
| dc.contributor.advisor | Villalón, Tomás | |
| dc.contributor.author | Mujica Merino, Francisca | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Arquitectura | |
| dc.date | 2020-10-16 | |
| dc.date.accessioned | 2020-10-21T12:38:01Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.date.updated | 2020-10-14T22:35:30Z | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Arquitectura)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2020 | |
| dc.description.abstract | Actualmente el 38% de los estudiantes de educación media estudian en un liceo técnico-pro- fesional. El gobierno actual ha propuesto como eje fundamental de la educación la moderni- zación y valorización de la formación técnica, articulándola con la producción y la educación superior, igual que en prácticamente todo el siglo pasado, sin tener cambios radicales en la formación, siendo un punto crítico de relevancia y oportunidad de experimentación para nuevos escenarios. El proyecto de investigación se basa en el Liceo Industrial como objeto de estudio, comprendiendo las relaciones entre educación, trabajo y ciudad que tiene transformaciones en el siglo XX, entendiendo el rol histórico de los estudiantes para el progreso productivo del país, cuestionando su forma y relacionando los avances masivos de la arquitectura en Chile con los avances de la Industria y la Post Industria. Se analiza en torno a en tres períodos históricos, tomando como punto de partida inflexiones entre la arquitectura, la industria y su función para la educación; los 40 con los comienzos de búsqueda de industrialización y rol del proyecto como intervención social, los 60 con la masificación sistemática de escuelas y la búsqueda de estética industrial y progresista, y por último el cuestionamiento de las relaciones entre el modelo neoliberal y la educación para la conformación de un proyecto de alcance nacional y público. ¿Es posible repensar la Escuela y el Liceo Industrial a partir de las relaciones entre educación, trabajo y ciudad? La propuesta de experimentación busca volver a coincidir la relación entre educación, trabajo y ciudad, entendiendo su transformación desde ser un proyecto transformador en un país agrícola y exportador de materias primas de los 40, hacia la privatización, producto del modelo neoliberal y , con esto, la desintegración y poca influencia de la propuesta colectiva de industria. Se busca replantear y resignificar la idea inicial pero para el contexto actual y futuro, tanto urbano como de trabajo y enseñanza. El Liceo Industrial es un modelo de experimentación para nuevas formas de relaciones entre educación, trabajo y ciudad. El retorno a un proyecto colectivo y un nuevo carácter público y social pueden transformar el rol de la escuela.Actualmente el 38% de los estudiantes de educación media estudian en un liceo técnico-pro- fesional. El gobierno actual ha propuesto como eje fundamental de la educación la moderni- zación y valorización de la formación técnica, articulándola con la producción y la educación superior, igual que en prácticamente todo el siglo pasado, sin tener cambios radicales en la formación, siendo un punto crítico de relevancia y oportunidad de experimentación para nuevos escenarios. El proyecto de investigación se basa en el Liceo Industrial como objeto de estudio, comprendiendo las relaciones entre educación, trabajo y ciudad que tiene transformaciones en el siglo XX, entendiendo el rol histórico de los estudiantes para el progreso productivo del país, cuestionando su forma y relacionando los avances masivos de la arquitectura en Chile con los avances de la Industria y la Post Industria. Se analiza en torno a en tres períodos históricos, tomando como punto de partida inflexiones entre la arquitectura, la industria y su función para la educación; los 40 con los comienzos de búsqueda de industrialización y rol del proyecto como intervención social, los 60 con la masificación sistemática de escuelas y la búsqueda de estética industrial y progresista, y por último el cuestionamiento de las relaciones entre el modelo neoliberal y la educación para la conformación de un proyecto de alcance nacional y público. ¿Es posible repensar la Escuela y el Liceo Industrial a partir de las relaciones entre educación, trabajo y ciudad? La propuesta de experimentación busca volver a coincidir la relación entre educación, trabajo y ciudad, entendiendo su transformación desde ser un proyecto transformador en un país agrícola y exportador de materias primas de los 40, hacia la privatización, producto del modelo neoliberal y , con esto, la desintegración y poca influencia de la propuesta colectiva de industria. Se busca replantear y resignificar la idea inicial pero para el contexto actual y futuro, tanto urbano como de trabajo y enseñanza. El Liceo Industrial es un modelo de experimentación para nuevas formas de relaciones entre educación, trabajo y ciudad. El retorno a un proyecto colectivo y un nuevo carácter público y social pueden transformar el rol de la escuela. | |
| dc.description.version | 2020-10-16 | |
| dc.format.extent | 123 páginas | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/ARQ/47981 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/ARQ/47981 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/47981 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 727.0983 | |
| dc.subject.dewey | Arquitectura | es_ES |
| dc.subject.other | Construcciones escolares - Chile - Diseños y planos | es_ES |
| dc.subject.other | Edificios para escuelas secundarias - Chile - Diseños y planos | es_ES |
| dc.subject.other | Escuelas secundarias - Chile - Diseños y planos | es_ES |
| dc.title | Gobernar, educar y producir | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 237856 | |
| sipa.codpersvinculados | 225192 | |
| sipa.codpersvinculados | 236227 |