Hacia una progresión de aprendizaje multidimensional del modelo escolar de sustancia

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dc.catalogadorpva
dc.contributor.authorMarzábal Blancafort, Ainoa
dc.contributor.authorManrique, Franklin
dc.contributor.authorDelgado Chang, Virginia
dc.contributor.authorMoreira Seguel, Patricia Magdalena
dc.date.accessioned2024-04-09T21:23:52Z
dc.date.available2024-04-09T21:23:52Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractDadas las implicaciones sociales y ambientales de los materiales en la vida actual, el modelo de sustancia se encuentra presente en todos los currículos escolares de Química. A pesar de existir un extenso corpus de literatura en torno a los procesos de aprendizaje de este modelo, la mayoría de las progresiones de aprendizaje se han centrado en una sola dimensión, proporcionando visiones parciales de cómo los estudiantes se van apropiando de ideas clave y van aprendiendo a aplicarlas en situaciones nuevas y desafiantes. En este artículo proponemos una progresión de aprendizaje multidimensional para el modelo de sustancia, caracterizando la forma en que se espera que progresen las ideas clave, las formas de razonamiento y las representaciones de los sistemas materiales. La progresión de aprendizaje, refinada empíricamente a partir de las producciones de 343 estudiantes de entre 13 y 18 años, se compone de seis estadios que constituyen la trayectoria esperada de los estudiantes, desde el estadio objetivista hasta el interaccionista. Esta progresión de aprendizaje puede ser usada tanto por investigadores como por profesores para avanzar hacia visiones más sofisticadas de las sustancias, que permitan a los estudiantes abordar los desafíos que el ejercicio de la ciudadanía demanda en la sociedad actual.
dc.description.abstractGiven the social and environmental implications of materials in today’s life, the substance model is present in all school chemistry curricula. Although there is an extensive body of literature on the learning processes of this model, most learning progressions have focused on a single dimension, providing partial views of how students appropriate key ideas and learn to apply them in new and challenging situations. In this paper we propose a multidimensional learning progression for the substance model, characterizing how key ideas, forms of reasoning, and representations of material systems are expected to progress. The learning progression, empirically refined from the productions of 343 students aged 13-18, is composed of six stages that constitute the expected trajectory of students from the objectivist to the interactionist stage. This learning progression can be used by both researchers and teachers to move towards more sophisticated visions of substances, which allow students to address the challenges that the exercise of citizenship demands in today’s society
dc.fechaingreso.objetodigital2024-04-09
dc.fuente.origenSIPA
dc.identifier.doi10.22201/fq.18708404e.2024.1.85989
dc.identifier.scopusidSCOPUS_ID:2-s2.0-85195599910
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2024.1.85989
dc.identifier.urihttps://revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/85989
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/85017
dc.information.autorucFacultad de Educación; Marzábal Blancafort, Ainoa; 0000-0003-0108-5889; 237173
dc.information.autorucEscuela de Química; Delgado Chang, Virginia; 0000-0001-6299-4686; 146620
dc.information.autorucFacultad de Educación; Moreira Seguel, Patricia Magdalena; 0000-0002-2055-6124; 250248
dc.issue.numero1
dc.language.isoes
dc.nota.accesocontenido completo
dc.pagina.final110
dc.pagina.inicio91
dc.revistaEducación Química
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseCC BY-NC-ND 4.0 Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectMaterial
dc.subjectSustancia
dc.subjectCurrículo
dc.subjectProgresión de aprendizaje
dc.subjectCiudadanía
dc.subjectMaterial
dc.subjectSubstance
dc.subjectCurriculum
dc.subjectLearning progression
dc.subjectCitizenship
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.titleHacia una progresión de aprendizaje multidimensional del modelo escolar de sustancia
dc.title.alternativeTowards a multidimensional learning progression of the school substance model
dc.typeartículo
dc.volumen35
sipa.codpersvinculados237173
sipa.codpersvinculados146620
sipa.codpersvinculados250248
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