Hacia una progresión de aprendizaje multidimensional del modelo escolar de sustancia

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dc.catalogadorpva
dc.contributor.authorMarzábal Blancafort, Ainoa
dc.contributor.authorManrique, Franklin
dc.contributor.authorDelgado Chang, Virginia
dc.contributor.authorMoreira Seguel, Patricia Magdalena
dc.date.accessioned2024-04-09T21:23:52Z
dc.date.available2024-04-09T21:23:52Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractDadas las implicaciones sociales y ambientales de los materiales en la vida actual, el modelo de sustancia se encuentra presente en todos los currículos escolares de Química. A pesar de existir un extenso corpus de literatura en torno a los procesos de aprendizaje de este modelo, la mayoría de las progresiones de aprendizaje se han centrado en una sola dimensión, proporcionando visiones parciales de cómo los estudiantes se van apropiando de ideas clave y van aprendiendo a aplicarlas en situaciones nuevas y desafiantes. En este artículo proponemos una progresión de aprendizaje multidimensional para el modelo de sustancia, caracterizando la forma en que se espera que progresen las ideas clave, las formas de razonamiento y las representaciones de los sistemas materiales. La progresión de aprendizaje, refinada empíricamente a partir de las producciones de 343 estudiantes de entre 13 y 18 años, se compone de seis estadios que constituyen la trayectoria esperada de los estudiantes, desde el estadio objetivista hasta el interaccionista. Esta progresión de aprendizaje puede ser usada tanto por investigadores como por profesores para avanzar hacia visiones más sofisticadas de las sustancias, que permitan a los estudiantes abordar los desafíos que el ejercicio de la ciudadanía demanda en la sociedad actual.
dc.fechaingreso.objetodigital2024-04-09
dc.fuente.origenSIPA
dc.identifier.doi10.22201/fq.18708404e.2024.1.85989
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2024.1.85989
dc.identifier.urihttps://revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/85989
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/85017
dc.information.autorucFacultad de Educación; Marzábal Blancafort, Ainoa; 0000-0003-0108-5889; 237173
dc.information.autorucEscuela de Química; Delgado Chang, Virginia; 0000-0001-6299-4686; 146620
dc.information.autorucFacultad de Educación; Moreira Seguel, Patricia Magdalena; 0000-0002-2055-6124; 250248
dc.issue.numero1
dc.language.isoes
dc.nota.accesocontenido completo
dc.pagina.final110
dc.pagina.inicio91
dc.revistaEducación Química
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectMaterial
dc.subjectSustancia
dc.subjectCurrículo
dc.subjectProgresión de aprendizaje
dc.subjectCiudadanía
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.titleHacia una progresión de aprendizaje multidimensional del modelo escolar de sustancia
dc.title.alternativeTowards a multidimensional learning progression of the school substance model
dc.typeartículo
dc.volumen35
sipa.codpersvinculados237173
sipa.codpersvinculados146620
sipa.codpersvinculados250248
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