Secuencia didáctica mediante libro álbum: El trabajo de la conciencia fonológica en estudiantes con TEL de escuelas rurales multigrado en el nivel de transición

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dc.catalogadoraba
dc.contributor.advisorCalle Arango, Lina
dc.contributor.authorCartes Aguirre, Fabián
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date2025-10-03
dc.date.accessioned2025-10-08T20:23:50Z
dc.date.issued2025
dc.date.updated2025-10-03T12:20:42Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación con mención en Didáctica del Lenguaje)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2025
dc.description.abstractEn el contexto rural de la educación chilena, y ante la necesidad de contar conpropuestas didácticas que aborden las habilidades pre-lectoras desde la literatura infantil,este estudio tuvo como objetivo aplicar una secuencia didáctica mediada por el libroálbum, orientada al desarrollo de habilidades pre-lectoras en estudiantes con TrastornoEspecífico del Lenguaje (TEL), según el modelo cognitivo de comprensión lectora deStahl y McKenna (2003). La intervención se llevó a cabo en un establecimiento rural dela comuna de Lago Ranco, con un índice de vulnerabilidad del 98%, en el nivel detransición, con una muestra de 22 estudiantes, de los cuales 5 presentan el diagnóstico.Para evaluar la propuesta, se aplicaron tres instrumentos: un cuestionario dirigido adocentes sobre el uso del libro álbum, una rúbrica de percepción docente y una secuenciadidáctica validada por expertas. Los resultados evidencian que la mediación del libroálbum favorece el acceso a habilidades de conciencia fonológica en estudiantes con TEL,integrando lo lúdico, lo visual y lo lingüístico como elementos clave. En particular, seobservaron avances en el reconocimiento de la rima, una de las tareas fonológicas máscomplejas según Defior (2000). Estos hallazgos contribuyen a visibilizar el valor de laliteratura en la educación inicial como herramienta para el desarrollo de habilidades prelectoras,promoviendo prácticas inclusivas contextualizadas a las realidades del aulamultigrado.
dc.description.version2025-10-03
dc.fechaingreso.objetodigital2025-10-03
dc.format.extent49 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/105975
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/105975
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/105975
dc.information.autorucFacultad de Educación; Calle Arango, Lina; 0000-0003-4362-3075; 1070650
dc.information.autorucFacultad de Educación; Cartes Aguirre, Fabián; S/I; 1351482
dc.language.isoes
dc.nota.accesocontenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseAtribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
dc.subjectLibro álbum
dc.subjectCompresión lectora
dc.subjectConciencia fonológica
dc.subjectTEL
dc.subjectSecuencia didáctica
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.titleSecuencia didáctica mediante libro álbum: El trabajo de la conciencia fonológica en estudiantes con TEL de escuelas rurales multigrado en el nivel de transición
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados1070650
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