Promoviendo la modelización por medio de talleres colaborativos de aprendizaje profesional
| dc.catalogador | pva | |
| dc.contributor.advisor | Contreras Valenzuela, Inés Margarita | |
| dc.contributor.author | Quezada Cruz, Ignacio Alberto | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-04T20:27:01Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.date.updated | 2023-07-11T01:41:49Z | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Educación, mención Didácticas de las Ciencias)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2023 | |
| dc.description.abstract | La enseñanza de las ciencias se vuelve cada vez más una necesidad de atender dentro de la sociedad, especialmente a nivel educativo. El siguiente trabajo tiene como objetivo implementar una secuencia de talleres colaborativos de aprendizaje profesional sobre la estrategia de enseñanza científica, modelización en docentes de biología de enseñanza media. Para poder levantar diagnóstico del estado de conocimiento de los docentes participantes, se realizaron entrevistas en donde se determinó el estado inicial de concepciones sobre la modelización a partir de una propuesta de progresión de modelos docentes, levantado a partir de una búsqueda exhaustiva de literatura. Al determinar el estado de saberes de los docentes y de referentes teóricos, se levantó una propuesta de planificación didáctica, validada por experto en modelización, en donde se desarrollan cuatro talleres colaborativos en base a conocimientos que permiten propiciar la modelización como estrategia de enseñanza. Al terminar el proceso de talleres, los docentes fueron entrevistados para determinar el logro de avance de su concepción sobre la modelización. Se determina que la propuesta didáctica sí permite desarrollar y sofisticar las concepciones docentes sobre la modelización. No obstante, el grado de sofisticación de los modelos docentes indica que deben realizarse más esfuerzos en promover el trabajo autónomo en las actividades de aprendizaje profesional para así propiciar la colaboración como fuente de aprendizaje para los docentes. | |
| dc.description.version | 2023-09-03 | |
| dc.fechaingreso.objetodigital | 2023-07-11 | |
| dc.format.extent | 69 páginas | |
| dc.fuente.origen | Autoarchivo | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/EDU/75013 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/75013 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/75013 | |
| dc.information.autoruc | Facultad de educación ; Contreras Valenzuela, Inés Margarita ; S/I ; 62545 | |
| dc.information.autoruc | Facultad de educación ; Quezada Cruz, Ignacio Alberto ; S/I ; 205508 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.title | Promoviendo la modelización por medio de talleres colaborativos de aprendizaje profesional | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 62545 | |
| sipa.codpersvinculados | 205508 |