Creencias de los formadores de profesores de distinto tipo de Universidades sobre Escuelas en contextos de pobreza

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dc.catalogadorpva
dc.contributor.authorGómez Nocetti, Viviana
dc.contributor.authorGutiérrez Rivera, Pablo Sebastián
dc.contributor.authorGaete Silva, Alfredo
dc.contributor.authorMarqués Rosa, María de la Luz
dc.date.accessioned2023-11-20T19:39:11Z
dc.date.available2023-11-20T19:39:11Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractSe exploraron las creencias sobre escuela vulnerable de 22 formadores de profesores de universidades. Estos actores son importantes porque modelan consciente o inconscientemente sus creencias en los estudiantes de pedagogía. Se realizó un estudio cualitativo de construcción de metáforas mediante la metodología Lego® Serious Play™, las que se analizaron mediante análisis temáticos y de campos semánticos, para luego construir narrativas sobre escuela vulnerable. Se encontraron distintas narrativas en los formadores y diferencias respecto a identidad, factores causales atribuidos y su posible modificabilidad. Se concluye que existen grandes diferencias en sus características profesionales, tales como estudios de postgrado, edad, distribución de género y tipo de contrato. Aquellos formadores de universidades sin requisitos de ingreso se identifican como profesores de aula y poseen creencias prejuiciosas hacia las familias y hacia los hacedores de políticas. Los formadores de la universidad tradicional mencionan contradicciones políticas y sociales, y todos concuerdan en que los profesores deben ser educados en temas como las escuelas vulnerables.
dc.description.funderConsejo Nacional de Educación
dc.description.funderUSD
dc.description.funderSEP
dc.fechaingreso.objetodigital2023-11-20
dc.fuente.origenScopus
dc.identifier.doi10.4067/S0718-50062019000100095
dc.identifier.eissn0718-5006
dc.identifier.issn0718-5006
dc.identifier.scopusidSCOPUS_ID:85061348681
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062019000100095
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/75374
dc.information.autorucSede Regional de Villarrica; Gómez Nocetti, Viviana; 0000-0002-4465-823X; 67713
dc.information.autorucSede Regional de Villarrica; Gutiérrez Rivera, Pablo Sebastián; 0000-0002-1263-4954; 1005852
dc.information.autorucSede Regional de Villarrica; Gaete Silva, Alfredo; S/I; 9164
dc.information.autorucSede Regional de Villarrica; Marqués Rosa, María de la Luz; 0000-0001-7545-6983; 1014330
dc.issue.numero1
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.pagina.final108
dc.pagina.inicio95
dc.publisherCentro de Informacion Tecnologica
dc.relation.isformatofFormación universitaria, vol. 12, no. 1 (2018), pp. 95-108.
dc.revistaFormación universitaria
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectInstituciones de Educación Superiores_ES
dc.subjectCreencias sobre pobrezaes_ES
dc.subjectEscuela vulnerablees_ES
dc.subjectFormación inicial de profesoreses_ES
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.titleCreencias de los formadores de profesores de distinto tipo de Universidades sobre Escuelas en contextos de pobrezaes_ES
dc.title.alternativeTeacher educators’ beliefs of different types of Universities about Schools in poverty contextses_ES
dc.typeartículo
dc.volumen12
sipa.codpersvinculados67713
sipa.codpersvinculados1005852
sipa.codpersvinculados9164
sipa.codpersvinculados1014330
sipa.trazabilidadORCID;2023-11-20
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Creencias de los Formadores de Profesores de Distinto Tipo.pdf
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