Discursos de género: Supuestos epistemológicos que subyacen al Programa de Educación Ciudadana en IV° medio y las prácticas pedagógicas

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dc.catalogadorpau
dc.contributor.advisorCampillay Llanos, Marisol
dc.contributor.authorCastro Hernández, Daniela Soledad
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date2023-09-05
dc.date.accessioned2023-07-03T19:47:03Z
dc.date.issued2023
dc.date.updated2023-07-03T16:49:37Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación mención Estudios Curriculares)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2023
dc.description.abstractEste Trabajo Final de Egreso se enmarca en las propuestas ministeriales del último tiempo sobre una educación con perspectivas de género, pues en el ámbito curricular se ha optado por una transversalización de dicho enfoque para promover la equidad. En este sentido, este estudio indagatorio bajo un paradigma postestructural, explora los discursos de género que se producen en la arquitectura curricular del Programa de Estudio de Educación Ciudadana para IV° medio y en las prácticas pedagógicas, en tanto se presentan como objeto/sujetos vinculantes. Para levantar la información, se utilizó la metodología cualitativa, cuya aproximación se basó en el Análisis Crítico del Discurso (ACD) para indagar en la construcción de marcos enunciativos del documento y las entrevistas de los docentes que imparten o impartieron la asignatura para dar cuenta de sus prácticas. De esta forma, los resultados obtenidos apuntaron a discursos que producen y reproducen la norma binaria de género, cuyos supuestos epistemológicos se basan en la dialéctica de normalidad y diferencia. En consecuencia, tanto para el texto curricular como para los docentes, enseñar de acuerdo con una perspectiva de género significa implementar estrategias compensatorias y normativas que equilibran la escasa representación de las mujeres en comparación con los hombres.
dc.description.version2023-09-05
dc.fechaingreso.objetodigital2023-07-03
dc.format.extent63 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/74063
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/74063
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/74063
dc.information.autorucFacultad de Educación; Campillay Llanos, Marisol; S/I; 207937
dc.information.autorucFacultad de Educación; Castro Hernández, Daniela Soledad; S/I; 1236448
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectDiscursos de género
dc.subjectSupuestos epistemológicos
dc.subjectArquitectura curricular
dc.subjectPrograma de Educación Ciudadana
dc.subjectPrácticas pedagógicas
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.ods05 Gender equality
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.subject.odspa05 Igualdad de género
dc.titleDiscursos de género: Supuestos epistemológicos que subyacen al Programa de Educación Ciudadana en IV° medio y las prácticas pedagógicas
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados207937
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3.09 Tesis magíster