Enseñanza del periodismo científico en la Escuela de Periodismo de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso: una propuesta educomunicativa
| dc.contributor.advisor | Vernal Vilicic, Teresa Paz | |
| dc.contributor.author | Buzzo Meneses, Camila Alejandra | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Comunicaciones | |
| dc.date.accessioned | 2020-01-13T15:37:19Z | |
| dc.date.available | 2020-01-13T15:37:19Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Comunicación Social mención Comunicación y Educación)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2019 | |
| dc.description.abstract | La comunicación de la ciencia es un asunto de creciente interés y desarrollo. Sin embargo, las escuelas de Periodismo en Chile adolecen de una oferta formativa en estas temáticas, ya sea en pregrado, posgrado o formación continua. En este escenario, la Escuela de Periodismo de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso no es la excepción, contando a lo largo de su historia con sólo dos experiencias aisladas. La siguiente propuesta busca contribuir a potenciar la formación en periodismo científico de los y las estudiantes de la Escuela de Periodismo de la PUCV, a través del diseño de una herramienta educomunicativa en modalidad blended learning. El público objetivo está compuesto por estudiantes de la carrera, pertenecientes a la Generación Z – conocidos como Centennials–, quienes se caracterizan por ser nativos digitales, con una alta preocupación por las temáticas sociales, medioambientales y políticas, valorando la diversidad y las experiencias personalizadas. El curso propuesto es de carácter optativo y semestral, poniendo énfasis en las técnicas para un correcto reporteo de información de ciencia, la relación con los científicos, la elaboración de productos atractivos y sencillos en diversos formatos, además del tratamiento ético del material noticioso. De igual forma, la asignatura pretende que los estudiantes conozcan y comprendan el ejercicio profesional del periodista científico, marcado por la dificultad en el lenguaje, la incompatibilidad de tiempos y la discusión constante sobre los criterios para discernir qué es noticia en ciencias. En este sentido, la asignatura se compone de cinco módulos: Ciencia: sociedad y democracia, Conociendo el periodismo científico, Ética en el tratamiento de la información científica, Contenidos periodísticos con información de ciencia y Producción de contenidos con información científica. Asimismo, considera tanto actividades presenciales como online, buscando aprovechar la potencialidad educomunicativa del formato semi-presencial. | |
| dc.format.extent | 154 páginas | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/COM/27429 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/COM/27429 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/27429 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 070.407 | |
| dc.subject.dewey | Periodismo | es_ES |
| dc.subject.other | Periodismo - Enseñanza superior - Chile | es_ES |
| dc.subject.other | Innovaciones educativas - Chile | es_ES |
| dc.subject.other | Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile)). Escuela de Comunicaciones | es_ES |
| dc.title | Enseñanza del periodismo científico en la Escuela de Periodismo de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso: una propuesta educomunicativa | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 181387 |