Lineamientos curriculares para una propuesta de plan lector contextualizado en quintos y sextos básicos

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dc.catalogadorpva
dc.contributor.advisorMarchant Araya, María Paola
dc.contributor.authorBarrera Labra, Paloma Amanda
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date2023-09-07
dc.date.accessioned2023-07-05T20:42:12Z
dc.date.issued2023
dc.date.updated2023-07-05T16:31:16Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación Mención Estudios Curriculares)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2023
dc.description.abstractEn las escuelas chilenas los planes de lectura domiciliaria o planes lectores son procesos de lectura que habitualmente los estudiantes realizan fuera de la escuela para luego ser evaluados (Munita y Pérez, 2013). Cada escuela tiene la oportunidad de tomar decisiones curriculares sobre estos planes, considerando propósitos, textos y a través de qué prácticas monitorear las lecturas. La contextualización curricular supone la participación de la comunidad educativa en torno a estas decisiones, lo que se traduce en la construcción del proyecto cultural conjunto de la escuela o currículum (Gimeno, 1995). En este Trabajo Final de Egreso se presentan los resultados de una investigación realizada con cinco docentes de un liceo de la Quinta Región, teniendo como pregunta guía: ¿qué lineamientos curriculares podrían fundamentar la construcción de un PL contextualizado que promueva el hábito y gusto por la lectura? El diseño de la investigación tiene un enfoque cualitativo exploratorio y como técnica de recolección de información se utilizó la entrevista semiestructurada. Los resultados dan cuenta de una propuesta de resignificación de prácticas pedagógicas existentes en el liceo asociadas a un enfoque no instrumental de la lectura para promover gusto y hábito lectores desde el PL. Finalmente, se proponen lineamientos curriculares para promover gusto y hábito lectores desde el plan lector, contemplando, además, las orientaciones de Gestión del currículum vigente.
dc.description.version2023-09-07
dc.fechaingreso.objetodigital2023-07-05
dc.format.extent60 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/74105
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/74105
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/74105
dc.information.autorucFacultad de educación ; Marchant Araya, María Paola ; 0000-0002-9754-5685 ; 144010
dc.information.autorucFacultad de educación ; Barrera Labra, Paloma Amanda ; S/I ; 217309
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectPlan lectores_ES
dc.subjectContextualización curriculares_ES
dc.subjectGusto y hábito lectoreses_ES
dc.subjectPrácticas docenteses_ES
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.titleLineamientos curriculares para una propuesta de plan lector contextualizado en quintos y sextos básicoses_ES
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados144010
sipa.codpersvinculados217309
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