Progresión en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la comunicación oral: una propuesta didáctica aplicada para III° medio
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Date
2023
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Abstract
El presente trabajo delimita una doble problemática relativa a la enseñanza-aprendizaje de la habilidad oral en la asignatura de Lengua y Literatura en Educación Media: una a nivel curricular, basada en la discontinuidad de los modelos que estructuran las Bases Curriculares del 2015 y 2019, y otra a nivel institucional, basada en un ethos abocado a la obtención de resultados y en una cultura escolar que adhiere a un modelo de interacción didáctica sistémico-instruccional. Frente a esta doble problemática, se elabora una propuesta didáctica para III° Medio que cautela la progresión en el desarrollo de la habilidad oral (tanto en su estructuración interna como con relación al ciclo educativo anterior), y que al mismo tiempo, procura insertarse en un modelo de interacción didáctica conversacional. La propuesta didáctica se enmarca conceptualmente en el modelo de competencias comunicativas de Canale (1983) e integra las nociones de género intermedio (Castellà y Vilà i Santasusana, 2005) y literacidad vernácula (Barton y Hamilton, 2004). En base a la implementación de la secuencia didáctica, se analizan los niveles de logro alcanzados por un grupo de 46 estudiantes a lo largo de tres etapas didácticas, concluyendo diversos aportes de la propuesta en cuanto al desarrollo de la competencia discursiva y sociolingüística y declarando algunas limitaciones respecto a la competencia gramatical y estratégica.
Description
Tesis (Magíster en Educación)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2023