Estudio de la relación entre las representaciones mentales de los padres acerca de sus hijos de 3 y 4 años con su uso de lenguaje mentalizante en dos contextos distintos de interacción padres-niños, en el juego y en la lectura compartida de un cuento
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2021
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La mentalización es la habilidad para entender las acciones propias y de los otros en términos
de estados mentales (pensamientos, sentimientos, creencias y deseos). Por su parte, la
mentalización parental es una manifestación de esta capacidad en el contexto altamente
significativo y singular de la relación padre/madre-hijo. Se define como la facultad psicológica
de: ver al niño como alguien que tiene un mundo interno propio; de considerar los estados
mentales que motivan su conducta; y mantener representaciones internas de la mente del niño.
Durante las últimas décadas, los investigadores han puesto énfasis en este constructo, y en el
lenguaje mentalizante (Mental State Talk), que es una de las maneras de observar la
mentalización parental en la conducta. Este tipo particular de lenguaje refiere a la presencia y
el tipo de referencias acerca de la mente que usan los padres en su discurso, en la interacción
con sus hijos.
A partir de lo anterior, el presente estudio tuvo como objetivo estudiar la relación entre
las representaciones mentales de los padres acerca de sus hijos de 3 y 4 años con su uso de
lenguaje mentalizante en dos contextos distintos de interacción padres-niños, en el juego y en
la lectura compartida de un cuento. Los objetivos específicos del estudio fueron: (1) Analizar
la relación entre las representaciones mentales de los padres acerca de sus hijos de 3 y 4 años
con un índice de su lenguaje mentalizante (promedio de los puntajes totales en ambos
contextos); (2) Indagar si la relación entre las representaciones mentales de los padres y su uso
de lenguaje mentalizante con los niños varía según el tipo de contexto de la interacción. Para
ello, se utilizó un diseño descriptivo, transversal, correlacional, comparativo y con una
metodología cuantitativa. La muestra formaba parte de los datos provenientes del proyecto
FONDECYT Nº 1180047, obteniéndose la información de 172 padres y madres de niños de
ambos sexos, de entre 3 y 4 años.
Dentro de los resultados principales no se encontró que las representaciones mentales
(total y subcategorías) de los padres acerca de sus hijos se relacionen con el uso de lenguaje
mentalizante (total y de referencias específicas), y tampoco que la relación entre las
representaciones mentales y el lenguaje mentalizante variara según el tipo de contexto. En las
conclusiones se discuten algunas limitaciones metodológicas que podrían explicar estos
resultados. Se discute la manera de medir las representaciones mentales de los padres acerca de
sus hijos, y también las variables que pueden estar influyendo en la relación entre
representaciones mentales y lenguaje mentalizante.
Description
Tesis (Magíster en Psicología Clínica)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2021